中考化学总复习教案及反思
课题 课时 空气和氧气 3 强化巩固 1 课型 主备人 复习 审批签字 授课时间 学 习 目 标 知识与技能 了解空气的主要成分； 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 描述硫、木炭、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象。 过程与方法 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方 法。 情感态度与价值观 知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染给人类带来的严重危害； 养成关注环境、热爱自然的情感。 氧气的性质与用途； 空气的成分。 重点 难点 实验室制取氧气的方法及注意事项。 教学内容安排 师生双边活动 习题训练 学生独立完成11.（2017定西）兰州市2013年城区环境空气质量优良天数达到299天，优良率达到了81.92%．历史性地退出了全国空气质量十大污染城市行列．现行空气选择题 质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（ ） 小组内解决有 A． SO2 B． CO2 C． NO2 D． 可吸疑惑的问题 入颗粒 12．（2016?武威）2月29日，新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5 监测指标．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影代表展示 响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧．下列措施能减少PM2.5污染的是（ ） 教师点拨 A．鼓励开私家车出行 B．鼓励使 用太阳能热水器 C．鼓励用煤火力发电 D．鼓励用液 化石油气作燃料 13．（2016海南） 2014年-6·5一世界环境日中国主题为：“向污染宣战”。 下列有关环境的说法不正确的是（ ） A. PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物 B. 雾霾是一种自然现象，对人体健康影响不大 C.二氧化碳是主要的温室气体之一 D. 汽车尾气是城市空气的污染源之一 14（2017烟台）空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是（ ） A．液氮可用作制冷剂 B．氧气可用作火箭发射的燃 料 C．氦气可用来填充探空气球 D．二氧化碳是植物进行光合作用必 需的物质 15．（2017苏州）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ） A.铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色同体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾 1
16．（2017泰安）实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（ ） A．都属于氧化物 B．都含有氧气 C．都含有氧分子 D．都含有氧元素 17 （2017鄂州）生活中的下列物质,不属于混合物的是（ ） A．矿泉水 B．洁净的空气 C．干冰 D．加碘食盐 18．（2016盐城）下列属于纯净物的是（ ） A．海水 B ．空气 C ．白酒 D ．金刚石 19．（2016重庆）打捞韩国“岁月号”沉船是在水下作业，潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普通空气中的含量，富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是（ ） A. 1︰2 B. 1︰5 C. 1︰4 D. 21︰79 20．（2017广州）不能从以下两个化学方程式中获取的信息是（ ） 反应①：2H2O2 反应②：2KMnO4 2H2O + O2↑ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 学生独立完成填空题 A．反应①和反应②都有气体生成 B．反应①和反应②是在不同条件下进行的 C．反应①和反应②都放出热量 D．反应①和反应②的反应物中都含氧元素 21．（2017济宁）在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究： 探究实验一：浓度对化学反应速率的影响 实验步骤 取一支试管加入3~5mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。 现 象 缓慢有少量气泡冒出 结 论 小组内请教指导，答疑解难 代表展示 教师解疑 另取一支试管加入3~5mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。 迅速有大量气泡冒出 小组合作完成计算题 请你设计： 实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液 探究实验二：温度对化学反应速率的影响 实验步骤 现 象 结 论 小组带头人要注意易错点并按严格步骤书写 教师展示优秀 作业和有问题作温度越高，过解的速率越大业各一份，并讲析 24．（2016?兰州）根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题： 2
（1）写出图中标号仪器的名称：① ；② ； （2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用 （填字母，下同），收集装置选用 ，只能用此收集方法的原因是 ，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 ； （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）；其反应的化学方程式为 ，反应的基本类型是 ，二氧化锰是该反应的 ． （4）如用F装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法是 ； （5）如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应前后二氧化锰的质量分数 （填“增大”、“减小”或“不变”） （6）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的发生装置是 （填字母），实验结束后剩余的硫化氢气体应该用 溶液来吸收． 25．（2016葫芦岛）小明在实验室里加热31.6g高锰酸钾制取氧气，完全反应后剩余固体质量为28.4g。将剩余固体溶解、过滤、烘干上，回收二氧化锰。请计算： （1）生成氧气的质量为 g。 （2）回收二氧化锰的质量。 作 业布置 空气和氧气 空气：成分 氮气和稀有气体的性质和用途 板氧气 物理性质 书 化学性质 与金属 镁铁铜 设 非金属 碳硫磷氧 计 化合物 一氧化碳 甲烷 制取：工业 分离液态空气（物理变化） 实验室 分解过氧化氢 （化学变化）分解氯酸钾 分解高锰酸钾（查 装 定 点 收 离 熄） 3
此部分内容非常重要，而且又繁多。所以就需要我们精心设计复习的流程和方法，找到适合学生的方法，把这些知识系统地综合起来，形成知识主线，然后再围绕这个主线进行展开讲解。我的设计就是以氧气为主线，对它在空气中的含量、性质、制取等方面进行展开讲解。教并且，在讲实验室中用加热高锰酸钾的方法来制取氧气的时候，每个步骤上我都讲明注意事学项及其可能导致的后果。 反利用这样的方法带领学生复习，通过课后习题的检测可以看出，学生基本上能够掌握所涉及思 的内容，可以说收到良好效果。 完整版共50余篇，210余页，欢迎合作交流者+V 或Q同号：2051825030
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课题 课时 碳和碳的氧化物 1 知识梳理 1 课型 主备人 复习 审批签字 授课时间 学 习 目 标 1.知识与技能 全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即 掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。 掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择, 检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。 建立以CO2为中心的化学反应网。 ④CO2、CO的检验。 2.过程与方法 通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。 3.情感态度与价值观 通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。 ①重点: ⑴建立以CO2为中心的化学反应网。 ⑵实验室制取CO2的有关知识。 ②难点: ⑴如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。 ⑵探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。 教学内容安排 师生双边活动 学生回顾知识，并相互提醒，相互补充。 学生代表将自己的想法在全班进行交流． 出示学习目标 学生对照学习目标，完成学案，回顾并巩固知识。 学生独立完成学案 （学案见附件） 1．金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的______的物质，常用作裁玻璃的________，以及装在钻探机的________上，也可制作璀璨夺目的装饰品。 2．石墨：是______________________________的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_______；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制__________。 (3)木炭具有 结构，它具有 能力， 的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气。 (4)C60分子是由 构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。 ①常温下碳的化学性质 。 ②高温下: ⑴可燃性: a充分燃烧生成CO2 ，化学方程式为 5
重点 难点 活动1 直入课堂 第六单元学习了那些知识？ 活动2 自主学习，巩固知识 1.明确学习目标 ，巩固本单元的知识。 活动3 考点聚焦 1.碳的物理性质和用途 2.碳的化学性质
中考化学一轮复习教案及反思
