历史考试反思
初三月考已经两次了，但两次考试都没有预期的好，尤 其是第二次，从两次考试后我进行了反思，总结出以下几点希 望在以后的考试中能不断改进。
一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每
一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内 容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A率不高。
二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有100 分钟，时间各为50分钟。跟学生交流后了解到，以往学生 答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革， 但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先做 哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导 致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科 差。
三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好
地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考,
只要“查一产\
“抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因 素。 针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做 好如下几点： 一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法, 在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。 开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会 学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求 索，寻“根”问宗，找出解
答问题的相关历史知识，切忌随心 所欲，想答什么就答什么。
二、 注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维 是解
答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时 多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对 课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之 以恒地坚持才会硕果累累。
三、 教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知 识迁
移。
四、 强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进 行反
思。
五、 通过两次月考对我个人的素质也提出了更高的要 求。
讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识, 不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑， 考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老 师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对 书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己“充电”。
总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐 步让
学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、 融洽的课堂气氛，并扭转学生“开卷考，只要了解知识点在什 么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次 又一次的挑战。
第二篇：历史考试的反思700字
期中历史考试之后的反思
教师：刘崇骞期中考试结束了，为了今后的教学能取 得更
大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的 情况作以简单分析：
一、 教师方面：
1. 课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度, 我
给学生复习历史的时间较少，让学生自己在课后复习。导 致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教 材内容的掌握。
2. 督促检查的力度不够。
3. 历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长, 应
适度调整。
二、 学生方面：
1. 史实不清，是致命的弱点。
2. 部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好
学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3. 解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最 佳
项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作 答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4.
看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地 以
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