备课教师：
教师活动
总第( 11
语文园地一
）课时学生活动
课型
应对预案新授
课题（内容）
知识教学目
与能力过程与方法
练习读、写基本功；巩固识字
积累有关春天的词语。
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字
小组合作法、小组交际法。
标情感态度
价值观教学重难点
培养学生良好的学习习惯。通过搜集关于春天的词语、文章、
童话故事或图片等资料，了解春天，并画一幅春天的画。
学习正确的朗诵方式，打好写话基础。
文、口语交际、口语交际训练。
识字、写字、朗读背诵短
课前准备远资使用
卡片、图片，课件
课教
件学
过
资源编号
程
应对预案
教师活动
一、激情导入
走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待
学生活动
生认真听讲。
小组交流：小组里互相交流一
强调课堂纪
下，读了这些字，你有什么新发现？生接），“我的发现”。
律（出示挂图）：春天来到了。你集体交流：小组派代表汇报，总结
们看，花园里的花多美呀！瞧，识字方法。花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
二、完成“我的发现”
生大声读
1、师：先一起把黑板上的生字，出示生字卡片：
哥--歌直--植
读一遍，好吗？星--醒古--故
丁--灯鸟--鸣
指名读：
开火车读
师：再来读一读。 3
、师：你有发现吗？把你的发
自己发现，同桌交流
底--低
鼓励学生自主学习，发现规律
现和同桌交流、交流，互相补充。
指名汇报： 4
、师：谁想来读一读吗？声音
要洪亮哦！
归纳识字方法：
鼓励学生发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。鼓励学生动脑想一想：5、师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？6、师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！7、“我会认”：⑴
指名认读生字：
小组交流：小组里互相交流一
下，读了这些字，你有什么新发现？
集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
生再说一说
扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？
想好后说一说
引导生自主学
/口头组词
1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！其他同学认真倾听
习
教师活动学生活动应对预案
8、师：谁能一口气认读这
些生字？一定要读准字音哦！
巩固偏旁：
9
、师：难度加深了，这些
抽查读
看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。生说一说
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。
师及时表扬
字的偏旁部首的名称你能说出来吗？ 10 11
、口头扩词：
、师：这个字，可以组
让学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。
什么词呢？
尽量多说
油--邮（邮局）师稍补充桥--轿（轿车）线--钱（花钱）
同桌抽组生字条：
师：同桌互当小老师，抽读平--评（评论）
方--访（访问）齐--挤（挤满）生字条里的生字，读准字音。
三、布置作业：
预习“日积月累”
提出预习要求
板书设计
语文园地一
我的发现
我会认
教学反思
让学生掌握和运用两种识字方法，训练学生的说话能力，把话说完整，说清楚，同时学会区分形近的汉字。
总第( 12 ）课时
语文一年级下册语文园地一教案
