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浅谈创新型有机化学实验课程改革
作者：高瑞晗
来源：《读与写·教师版》2018年第04期
摘要：有机化学实验课程作为有机化学理论教学的重要补充，既要培养学生动手能力，也要培养学生逻辑思维能力和科研能力。当前实验教学中还存在诸多问题，为适应新形势下对创新型人才需求，通过改变教学方法、教学内容、教学硬件等措施进一步完善有机化学实验课程。
关键词：有机化学实验；设计型实验；创新；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0249-01
基础有机化学实验是一门集理论与操作实验性很强的课程。作为化学类及其相关专业学生的必修课，课程的设置不仅能够帮助学生理解课程相关的理论知识，而且可以提高动手能力、思维逻辑，更重要的是学生在实验过程中要培养独立的实验意识，学会自己思考实验设计的目的、原因、步骤等，而非机械式的简单重复操作。高校的有机化学实验基础课程受限于教学任务以及教学时间，很容易僵化。学生反复停留在课本规划的实验中，照本宣科似的重复书中的步骤，缺乏自身的思考。二十一世纪是一个富有创造力的年代，各种新鲜事物层出不穷。为培养符合时代潮流的新一代大学生，高校课程改革需要在教学中不断摸索、不断改进。本文从实际教学中总结经验，以期探索有机实验改革的新方向。[1-4] 1.检讨当前有机化学实验教学中的问题
在我们有机实验教学中，几乎都是根据理论课知识设计多个实验，在课前进行操作演示或讲解实验目的、原理、试剂、仪器以及实验步骤，学生严格按照老师的讲解得到实验结果。在这个强调创新的时代，这种形式的实验教学在新时代已经落后于世界潮流。学生在没有独立思考的情况下，变成流水线生产中的机器，不需考虑实验步骤的设置原因，为什么要选择这样的反应条件，在什么情况下能够提高反应产率。长此以往，对于培养学生创新思维和科研精神都十分不利。
近几年实验室事故频发，出于对学生健康安全的考虑，而且受限于各所院校实际条件和教学时间安排所限，在教学过程中，为使实验能够顺利进行，往往忽略在实验中遇到问题时解决问题能力的培养，学生在四年大学过程中，墨守成规，进入社会后往往缺乏解决问题和应变的能力。在教学过程中，成熟的实验教材经过时间的检验有其可靠性，然而也会造成经过长期使用实验内容过于单一。教师授课内容年复一年，学生学习限于条条框框中，不能做到以学生为主体，随着时代潮流培养适合社会的青年。 2.探索有机实验教学改革的方向
浅谈创新型有机化学实验课程改革
