绝密★启用前
5、 幼儿典型的思维方式是（
A. 直观动作思维 B. 抽象逻辑思维 C. 直观感知思维 D. 具体形象思维
）。
2020年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》
能力测试试题附答案
注意事项：
号证考准1、 考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。
2、 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 6、 下列玩具不是从功能角度分类的是（
A. 运动性玩具 B. 建构玩具 C. 益智玩具 D. 传统玩具
）。
3、 请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
7、 急性重型腹泻对儿童的危害最主要是（
）。
A. 宫养不良」 得分评卷人
B. 内分泌紊乱
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
C. 代谢紊乱
D. 脱水、水电解质紊乱
1、 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前， 观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展8在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激 起幼儿活动兴趣 ?
的方法属于（
）。1
（ ）° \
A. 语言激励法 B. 材料吸引法 A. 自我意识 C. 表演法 B. 防御意识 D. 暗示法
C. 性别意识 9、 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（
）。
D. 道德意识
A. 人际关系」 2、 幼儿典型的思维方式是（
）。
B. 社会性行为规范 C. 社会性 A. 直观动作思维 D. 社会文化 B. 抽象逻辑思维 10、
儿童的语言最初是（ ）。
C. 直观感知思维 A?连贯式的 B. 对话式的 D. 具体形象思维 C. 复合式的
3、 教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人 ，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（D. 独自式的
）。
A. 兴趣性 B. 时代性
得分评卷人
C. 生活性 二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
D. 发展性
1、幼儿园里，儿童经常会发生异物入体地危险情况
，请问对于气管异物、外耳道异物、鼻腔异物
4、 福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（
）。
和眼内异物如何处理？
A. 凡物 B. 积木 C. 恩物 D. 念物
2、什么是社会性和幼儿的社会性发展?
第1页共4页
名姓县区市>{ 请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
得井
评卷人
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1
、什么是幼儿园一日生活常规 （2分）试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。
围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。
得分
评卷人
四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、材料分析：
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和 水桶
来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在 下面灌，再灌，再接....相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。
问题：
是否应支持这些幼儿的行为 ？请说明理由。
2、材料分析：
在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好 玩的
玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子 看，好吗？ ”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的 两分钟的不同表现。
幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教 师再
次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒 子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？ ”幼儿说：“没有，这个玩具不好 玩。”
问题：
得分
评卷人
1、活动设计:
第2页共4页
五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分, 共30分）
参考答案
一、 单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、 A 2、 D
3、 C解析：幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。 4、 C 5、 D 6、 D 7、 D
8 A语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
9、 C,幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关 系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。 10、 B
这些道德规范作为自己行为的标准自觉遵 守。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会性发展的过程。
三、 论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、答案如下：
（1）
一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力 幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。 具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。
（2） 培养幼儿一日生活常规的意义： ① 一日生活常规可以培养幼儿的生活规律 理和心理的需要做出符合科学的合理安排。
规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力 排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。
② 一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。 幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的
~|
，在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能 ，养成良好的行为习惯_
因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有 ，并逐步适应幼园的环境。如 ：喝水要
幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭 ，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律 ，而幼儿园 则是按照幼儿生
幼儿园，确保
幼儿园一日生活常规是多方面的 ，
二、 简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、答案如下：
（1）气管异物：儿童常会将小物件如珠子等放入口中
咳、呕吐、面色发紫呼吸困难等症状 救?
［（2）外耳道异物：异物在耳道内会引起异物感小沟或镊子取出，也可以让儿童头偏向异物侧单脚跳 可用灯光诱使小虫爬出；豆类等植物性异物忌用水灌冲 异物应去医院就医?
，或在进食地时候哭闹而做深呼吸动作
以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环 境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。
③ 一日生活常规可以培养幼儿的自律能力 幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。
④ 一日生活常规能够增强幼儿的安全感 幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全 进幼儿身心健康发展。
（3） 培养幼儿一日生活常规的方法有：
① 榜样示范法；②渗透教育法；③评价激励法； ⑦家园共育法。
④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；
，有助于幼儿健康成长。
，合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和 ，维持班级的秩序。
，同时有助于班級秩序得以维护、
幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力
由于喉部保护性反射能力差 ，将这些物品吸入气管，形成气管异物?气管异物形成后，会由剧烈地 刺激性地呛
，气管异物自然排出地可能性很小 ，应送医院急
还会引起耳道局部感染?较小地异物可以用 ，异物有可能被排出?如果昆虫爬进外耳道，
，异物遇水膨胀，更难取出，对于难取出地
?发现儿童将异物塞入一侧鼻孔 ，可 用手
谐的生活环境，使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和 规范行为，同时促
（3） 鼻腔异物：可引起儿童鼻塞、流涕、打喷嚏等症状 异物排出?这些措施无效时去医院就医?
压住另一侧鼻孔，让儿童用力向外呼吸，使异物随气流冲出，也可刺激儿童地鼻粘膜，使其产 生打喷嚏地反射将
（4） 眼内异物：不能用手或手帕揉擦 ，可让儿童用力眨眼，利用泪水将异物带出，也可用温水 或者蒸馏水冲洗眼睛，还可翻开上、下眼睑，找到异物后用干净地棉签和纱布擦去 ?如果不能就去 医院就医? 2、答案如下：
社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征， 对各种社会关系的处理。
儿童的社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能， 成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互 作用、相互影响的过程中实现的。
社会性可以说是一种静态形式，而社会性发展则是动态的过程，是一种逐步建构的过程。新 生儿只是一个具有人类生理结构的生物人，不具备社会属性。客观世界的一切对他们来说都是 陌生的。他们不认得生活中的任何东西和任何人。上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育 下，孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范，并将
也就是人们为了
适应社会生活所形成的行为方式。例如，对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文 化习俗的尊重以及
四、 材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、答案如下：
（1） 教师应该支持幼儿的游戏活动。 （2）
如下：①游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。教师应站在儿童的角度 时间和空间去探索、 思考，提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的
想法，能够创造出“粉刷”和“灌水”的游戏 ，体现出幼儿正在进行自主的游戏活动
戏中反反复复、忙浮不亦乐，也体现出这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动，教师应该予以支持。
② 游戏是幼儿的天性，幼儿好奇、好玩、好动、好问，对此，教师应支持、保护幼儿的 好奇心，
启迪其兴趣，鼓励其勇于探索的精神。案例中 ，幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他 功能与用途进行积极的探索，这一行为正是幼儿好奇好问、
好动、好玩天性的体现。因此，教师
具体理由，给儿童
想法。材料中的幼儿有自己的
，并且在游
第3页共4页
2020年下半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力能力测试试题附答案
