培养学生良好书写习惯的总结
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是语文 教育的一个重点。要求学生做到 书写规范、端正、整洁”，同时要求 写字姿势 正确”。一直以来我就是这样要求学生的。为了更好地让学 生养成良好的书写习惯，做了如下的工作。
一、观察联想，活化字形，感知字形美
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄 清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉 字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖 国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字 的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、 儿歌以外， 比喻是个好方法。 撇 像扫把，捺”像剑。点”像小雨点。横 像小 扁担……比如 伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像 大树??…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学 生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣， 产生了写字的欲望。例如：教学 人”，人”字很简单，一撇一捺，写 起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的
入”字，就像
两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画， 让学生 充分发挥自己的想象，看看这 撇”像什么，捺”像什么，有了生动的 视觉感受，有了如此形象的比喻，
人”这个字在孩子的心中已经不再
抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学 生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、 比较观察，示范演示，体会书写美
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观 察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把 观察审美能力转化为书写审美能力。 那么，在写字教学中如何帮助学 生提高书写能力呢？
比较运笔方法：教学 一”，我让学生观察老师正确的运笔之后， 我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较， 在比较中 学生看到自己的不足。教学 竖”，我让学生比较 悬针竖”和 垂露竖” 的写法的不同，并加以示范。
比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字 的间架结构。例如：教学 皮”，在观察皮”后，我让学生临摹，学生 写出来的 皮”字，五花八门。有的把下面的 又”字写得太短，有的把 又”写的太窄，有的又写得太宽??…这时我将他们这些字在黑板上 公 开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到
病因”，指
出治病良方”。欣赏着自己的 杰作；孩子们也不好意思地笑了起来。 比较之后的书写，效果令人满意。
三、 严格训练，培养习惯，发展个性美
1. 练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》中 明确提
出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿
势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利 于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯， 可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导 执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确 的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字 每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短 如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师 在课堂上反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成 了写字能力，养成良好的写字习惯。
2. 训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。 小学生手
指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写 不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此在教学 中，坚持一个 少”保证一个 好”字。每课的字，每个写2-3个，自 己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多 写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是 好”我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我 们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业， 而是有的多，有的少。 写的字，有的可能是 五、一、二、三……”有的可能是 入、八、大、…… 作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却 是一样的。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成 功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投 影仪等手段展示学生习作。课后，举行学生作业比赛，将他们的作品 上墙 公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己 的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。 这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜, 会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可 贵的上进心。
一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担， 真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的 愿望。他们的字真正做到 书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩, 心中便又增添了无穷的力量和信心。
培养学生良好书写习惯的总结
