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美术教学中对学生想象力和创造力的培养
作者：李马平
来源：《学习与科普》2019年第31期
摘要：美术是一门具有较强实用性和创造性的艺术课程，对小学生的整体发展起着重要作用。如今，素质教育和新课程改革得到了全面推广，对艺术教学提出了更高的要求。作为艺术学习的基本能力，想象力和创造力是学生艺术潜能的主要限制因素。因此，教师应把培养学生的想象力和创造力作为日常教学过程中的教学重点，从多个层面和角度促进学生艺术的发展，更好地实现教学目标。
关键词：小学美术;想象力;创造力;教学培养
情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先驱，想象是创造的核心，没有想象力，就没有创造。在当今充满激烈竞争的社会中，只有创造性人才才有机会发展成为社会的高级人才。最杰出的艺术技巧是想象力，想象力本身就是一種创造。因此，培养学生在小学美术教学中的想象力是培养学生创造力的关键。
一、培养学生的想象力和创造力的关键是激发学生对艺术的兴趣
实践证明，兴趣是最大的推动力。只有当学生对艺术感兴趣时，他们才能主动吸收艺术知识和技能，更多地获得优秀的艺术作品和生活中的美好事物。知识和能力是创造力的基础，兴趣也是信心的驱动力，对艺术感兴趣的孩子总是自信而大胆地表达自己。他们积极思考并经常表现出对创作的渴望和热情。在教学中，我们教师可以采取多种方法让学生感受事物并与事物充分联系，从而激发学生的学习兴趣，激发他们表达的欲望，充分发挥他们的想象力和创造力。我讲的是“神秘的礼盒”时，带录音机进入教室，上课时放一段制作礼盒时的声音，学生听的都是在美妙的旋律创作情境中陶醉，我问：“听这个声音有什么感觉？学生：“声音很有意思”。然后告诉学生这是制作礼盒时的声音，此时学生们一定渴望画礼盒，在黑板上当场展示画出礼盒画面，让学生更加兴奋。当学生画画时，提醒，不要局限于教科书或老师的画，而是画出他们自己的心理思维，这将会使得学生们欢呼雀跃。在学生的兴奋中画出动感不同，有趣礼盒图片，到最后审查画作的总结，我把作品放在黑板上展示，构成一个礼盒地图，使得充分激发学生们对艺术的兴趣。
二、培养学生的想象力和创造力的关键是让他们把想象力放在侧翼
还记得一位科学家说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。鲁迅也说：”孩子们是受人尊敬的，他经常想到星星和月亮的状态，想到地上的情况，想到使用花朵，想到昆虫的语言，他想飞向天空，他想潜入巢穴。学生往往在生活中有丰富的想象力，并涵盖纯粹自我的神秘色彩。他们创造的作品天真而美丽，有时像童话般迷人。不要小看小学生的玩沙子，看蚂蚁，这对孩子来说非常重要，
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是人在生长过程中必需的营养素。想象力是一种以记忆为原料的智力活动。想象力与创造力密切相关。想象力越丰富，创造力越强。在艺术教学中，首先要尊重孩子的神奇想象，探索审美之谜，开展一些能激发学生交往，发挥想象力的创造性活动，让学生发挥想象力。它可以激发学生为儿童的歌曲绘制图片，讲故事，记忆图片，并为命题绘制图片。至于儿童歌曲“小船”的图片：“弯月亮小船，小船尖。我坐在小船上，我只能看到星星和蓝天。”学生不仅可以从诗中感受到生动形象，还可以拓展学生绘画与图像思维能力的联系，使儿童的道德品质得到培养。他们的技能可能天真，而且表达自己的能力有限，但他们的想法往往是新的和有趣的，必须鼓励这些创造力的火花，鼓励一个学生，激发所有学生的再创造的热情。 三、培养学生想象力和创造力的关键在于改变教学方法
即老师挂一张图片，学生跟着图片，或者老师画一支笔，学生画一支笔，谁画得像谁高得分。这些传统的，错误的儿童绘画教学方法只能扼杀儿童的想象力和创造力。在教学中，我们应该强调启蒙，激发学生的内心情感，想象力，气质和才能。艺术作品正是形象思维的产物，通过培养学生的交往能力，学生不仅可以进行形象思维训练，还可以提高他们的创造性思维能力。
当我在上“建筑艺术的美”的课程时，我通过触发使用了类比关联。类比关联是指从一件事的图像到另一件事的相同或相似图像的关联。首先，我向学生展示了一张建筑的图片，然后我让他们思考他们认为你这个建筑美在哪里，然后他们想到了别的东西。使得学生在这个过程中积极的动脑筋，对于学生所讨论的美要进行认同，同时要让学生通过联想，从此类建筑讨论到别的类型的建筑，使得学生可以通过充分的联想，来发现建筑的美，老师在学生想象之后，拿出相应的建筑的图片或者相应的模型，再次让学生对其进行讨论，看是否学生能够发现在想象过程中没有发现的地方，通过这种方式，可以让学生在轻松的氛围发酵理想的概念，在休闲装配中创造出新的艺术形象，同时提高自身的想象力和创造力。 四、培养学生的想象力和创造力的关键是充分利用多体辅助教学
利用多媒体辅助教学在教学中提升视觉教学的趣味性，从而丰富教学内容，提高教学效率。艺术教学适应时代的发展，利用电子教学可以提高教师工作效率，把教学的难点通过图解传达给学生，激发他们的审美意识，开放他们的联想，培养学生对艺术的具体情感，有利于营造良好的学习氛围，使他们学会生动，大胆的艺术表达和创作，既有助于培养学生的形象思维能力，又能培养学生的形象。学生的创造力。讲“家乡的老房子”时，让学生欣赏老师制作小电影和课件，孩子们生动有趣的电影场景和课件深深吸引学生，他们深刻理解其中的美感，并思考在接下来要绘制的老房子，他们大胆的想象力，大胆表达老房子的设计和颜色，最后当学生在黑板上画出老房子的时候，那么你会惊叹于孩子们的想象力是如此特别而富有。 五、结语
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总之，在教学中应采取多种方法，培养学生的个性和创新精神，使学生思考流畅性，灵活性和独特性，最大限度地发挥学生的创造潜能，培养创新型学生必须有创造性的教师。学会多思考，我们的教师教学方法不断创新，不断培养学生的想象力和创造力，使他们能够创造更多更好的美术作品，增强学生美化和装饰我们的生活环境和学生艺术的能力，为学生的整体进步打下坚实的基础。 参考文献：
[1]王磊.如何在美术教学中培养学生的创造力[J].教育界高等教育研究， 2013（1）：166-166.
[2]史爱莲.浅谈美术教学中学生想象力的培养[J].中国校外教育，2012.
美术教学中对学生想象力和创造力的培养
