关于加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思考
家庭是培养和发展未成年人人格的第一场所。在家庭中，未成年人已经学会了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外研究证明，未成年人的早期生活经历会深刻影响其一生。在家庭要素中，家庭结构、家庭教育模式和养育态度、父母的文化、思想道德素质、家庭生活环境都对未成年人的成长起着重要作用。如果这些家庭因素出现问题，会对未成年人的思想道德建设产生非常负面的影响。这样的家庭就是我们通常所说的问题家庭。在XX，我们通过问卷调查了300个家庭，发现问题家庭普遍具有以下特点：1。家庭环境差。一个人的社会化是从家庭开始的。家庭环境不好会导致他的孩子人格不健全，主要表现为：(1)家庭关系对抗。问题家庭通常充满了争吵、指责、相互指责和争斗。孩子没有欢乐，享受不到父爱、母爱和家庭温暖，只有恐惧、焦虑和失望。(2)家庭行为有辱人格。主要指父母文化素质和道德水准低下，行为不检，不文明或不良习惯，甚至有犯罪记录。2.教育方法不当。心理学家认为，未成年人的个性发展和特点与父母的教育方式和育儿态度密切相关。但是，许多问题家庭缺乏对子女教育的应有意识和知识，缺乏科学的教育子女的方法，导致未成年人误入歧途。他们主要有以下不良教育方式：(1)、冷漠、愤怒。因为家庭破裂，孩子被冷落或者成为出气筒，
所以很容易被社会上的陋习所吸引，自暴自弃或者攻击他人。(2)简单粗暴。因为很多问题家庭的父母文化素质低，缺乏科学正确的教育方法，所以在孩子犯错的时候，往往会使用打骂和体罚。(3)、放任自流。一些问题家庭的父母忙于工作赚钱，只满足孩子的物质需求而忽视思想教育，或者关注孩子的学习成绩而忽视思想教育，或者干脆让孩子放手。3.相互联系不够。加强未成年人思想道德教育是一项系统的社会工程，需要家庭、学校、社会和单位紧密结合，相互联系、相互促进。然而，在调查中，我们发现问题家庭与学校、社区、机构和社会教育的联系不够。(1)与学校教育缺乏沟通。很多问题家庭的家长很少参加学校组织的活动，认为教育主要是学校的事情，家长可以照顾自己的生活。(2)不愿意与社区教育、单位教育沟通。走出校门后，很多家长认为教育孩子是自己的事，问题也是家里的事，来社区或单位工作也不愿意配合。(3)与社会教育沟通困难。许多问题家庭在子女教育中处于无助状态，需要提供相应的教育指导、心理咨询、维权等服务时，无法很好地利用社会教育资源。1.问题家庭中未成年人的特点1。心理问题越来越严重。由于问题家庭的孩子在成长过程中缺乏家庭的温暖，在社会上受到外界的歧视，出现了许多心理疾病，他们的心理问题越来越严重。主要表现在：(1)自卑。因为家庭原因(比如父母离婚，父母不和等。)，很多
孩子害怕外界或同学发表不负责任的言论，害怕或不愿意与同学接触，导致自我孤立、孤独、自卑，从而对自己施加无形的心理压力。(2)逆反心理。因为问题家庭的孩子在家里得不到父母的正确教育和引导，不信任父母和老师，不愿意听他们的教导，开始讨厌别人把自己当孩子，把自己当成以自我为中心，
由于缺乏家庭温暖和强大的社会支持，他们对社会产生了一种不满，这使他们总是想反抗和反对身边的人。总有恶作剧的欲望，心里也有矛盾。客观世界让他们感到紧张，处处容易越轨。MoMo冷酷无情，支离破碎，产生了一种极端的心理。2.犯罪问题日益突出。根据我们的初步统计，在少年犯中，大多数是问题家庭的孩子，他们的犯罪呈现三个趋势。、年龄越小。江汉区去年共抓获未成年人51人，共计117人，其中14-16岁未成年人37人，占未成年人犯罪总数的32%。(2)学历低。江汉区今年批准逮捕的未成年人犯罪案件中，初中学历的有50人，占未成年人犯罪总数的43%，小学文化程度的有14人，占未成年人犯罪总数的12%。大部分受家庭环境影响，无人照顾，不想上学。退学后，他们和社会上的一些不良青年混在一起，久而久之痛苦不堪。(3)、团伙。在犯罪过程中，很多问题家庭的孩子利用帮派的力量，让彼此变得勇敢，以此来减轻自己的恐惧，犯下自己不敢犯的暴力罪行，往往是为了增强安全感，
(精编)关于加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思考
