艺术领域
律动：跳一跳，真快乐
活动目标
1.能够随音乐节拍做跳跃动作。
2.愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪。 活动准备
物质准备：1.音乐《快跳起来》。
2.自制节奏图谱一幅。 3.皮球一个、地垫若干。
经验准备：和幼儿玩节奏游戏。 活动重难点
重点：愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪 难点：能够随音乐节拍做跳跃动作。 活动过程
一、 谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们玩过跳跳床的游戏吗？怎么玩？
小结：在跳跳床上可以跳来跳去很好玩，不光小朋友们喜欢，小动物们也很喜欢呢。
过渡语：在美丽的大森林里正有一场跳跳床比赛，仔细听一听有哪只小动物参加比赛了？
二、出示皮球，引导幼儿感受音乐节奏及跳跃的情绪，寻找跳起
来的感觉。
（一）完整欣赏音乐《快跳起来》，初步感受音乐节奏。 提问：谁来参加跳跳床比赛了？
小结：小白兔和小青蛙来参加跳跳床比赛了。 （二）出示皮球，引导幼儿学习慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，是皮球。
1. 学习慢跳 。
师：小朋友看，皮球会一下一下慢慢地跳，你们会这样跳吗？一起来试一试吧。
2. 学习快跳。
师：皮球还会一下一下快快的跳呢，一起来跟着跳一跳吧。 过渡语：皮球不光能慢跳，快跳，还能跟着音乐有节奏地跳呢。 （三）皮球随音乐有节奏的跳，引导幼儿感知节奏快慢变化。 1.播放音乐，拍动皮球，初步感知节奏快慢。 提问：皮球跳得节奏是一样的吗？有什么不一样？
小结：皮球有的地方跳的慢，有的地方跳的快。 2.教师哼唱音乐旋律，拍动皮球，进一步感知节奏快慢。 师：是哪一句跳的慢，哪一句跳的快呢？
小结：快跳起来这一句时皮球跳的慢，小白兔和小青蛙跳的时皮球跳的快。
过渡语：老师把皮球跟着音乐跳时的节奏记录了下来，我们来看一看吧。
三、根据图谱，引导幼儿进一步练习音乐节奏，学习有节奏的跳跃。
（一）出示图谱，教师引导幼儿随音乐指图，感知音乐节奏。 师：孩子们，皮球到底是怎样跳的，看着图谱，一起来跟着老师指一指吧。
（二）引导幼儿拍打身体的各部位，进一步熟悉音乐节奏。
师：这个皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的皮球呢？让皮球在我们手上跳起来吧。想想皮球还会跳到身体的哪个部位？让它跳起来吧。 （三）师幼随音乐练习有节奏的跳跃。 1.教师哼唱幼儿尝试有节奏地跳跃。 2.幼儿随音乐有节奏地跳跃。
师：孩子们，我们一起来跟着音乐跳一跳吧，要注意音乐的节奏呀。
四、游戏《跳跳床》，幼儿随音乐的旋律、节奏跳跃，共享跳跃的快乐。
师：老师今天也给小朋友准备了跳跳床，快到跳跳床上来，我们一起跟着音乐跳起来吧。
（一）借用“跳跳床”，激发幼儿跳跃的欲望，随音乐节奏跳跃。 师：现在去找你的好朋友，可以是两个或者是三个好朋友，找到了吗？一起来 跳吧。
（二）增加好朋友的游戏情境，进一步巩固随音乐节奏跳跃。 过渡语：跳跳床的游戏真好玩，跳了这么久，让我们一起坐下来，放松一下吧。 五、师幼共同做放松运动，结束活动。 师：拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭腰，转转头。
结束语：今天的跳跳床游戏玩的很开心，我们去邀请更多的小朋友和我们一起来跳吧。
设计思路
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们
幼儿园学前小班音乐律动《跳一跳,真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
