班班通给思想品德教学插上腾飞的翅膀

班班通给思想品德教学插上腾飞的翅膀

现代信息技术的迅猛发展，班班通已渗透到我们的教学各个环节中。根据我多年使用多媒体的工作经验，班班通落实后对思想品德的教学的作用是不可低估的。

班班通作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担；改变传统教育的单调模式：改善教学管理过程，提高教学效果：提供丰富的课外读物，开阔学生的视野；有效地实现远距离教育；为开展终身教育提供便利条件。

然而在具体教学中，在运用班班通时应注意以下几个问题： 一、 运用班班通要有明确的目标

在教学中运用班班通，必须为思想品德教学的总目标服务，为提高思想品德教学的质量服务。使用班班通时要防止搞形式主义，不能把思想品德课上成电教的演示会，展览会。必须根据课程标准，教学内容和学生的实际来确定电教课的目的，并针对不同的教学内容，选择使用不同的电教手段。

二、 班班通应是教学性、科学性、技术性与艺术性的统一和结合 开发电教软件必须以课程标准为依据，为思想品德教学的总目的服务，这是评价班班通效果的重要标准之一。教学的主要任务是向学

生传播知识和培养能力。开发与运用教学软件必须以正确的教育思想为指导，必须符合教学原则，要防止只注意趣味性而忽视了科学性的思想性。运用班班通时应力求做到： 1、 2、 3、 4、

图像清晰明亮，是全班学生在各个位置都能看得清楚； 声音清楚，语言简练而生动、与画面配合协调； 注重实用，简便，要便于教师使用；

教师使用班班通时，要适时、适量，要恰到好处。使用班班通

应是科学与艺术的结合，以艺术增加教学的感染力，强化教学的效果。

三、 充分发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极性

在运用班班通过程中，对教师的指导作用比常规教学要求更高。要先做好教学设计，编制软件，选择媒体。上课时要精心指导学生视听。在播放录音、录像、影片或使用计算机之前，教师应做必要的讲解和启发，使学生知道要看什么，听什么，怎样看，怎样听。教师要利用电教媒体提供的材料对学生进行启发、诱导，注意开拓他们的思路，使学生知道怎样去想，并且在积极的思维中加强对语言知识的理解和自觉地参加听说的练习，学会用自己的语言快速、连贯的复述或自由表达，提高视、听、说的能力和灵活的应变能力。

另一方面要注意调动学生学习的积极性。现在化的教育媒体一是有利于信息的传播，二是有利于学生积极主动在参与。如果不重视后一方面用现在教学手段搞注入式教学，其不良后果要甚于常规教学。因此，教师在使用班班通时，要处理好常规教学与现代技术教学在教

法上的结合，如实践性原则与实际性原则在常规教学中应坚持，在运用班班通过程中同样应该坚持。在运用班班通过程中，教师要注意精讲多练，以练为主，讲练结合。而且教师要跟据班班通的特点，选择和设计练习，为学生提供由易到难、又浅入深、多层次的形式不同的言语实践条件。

总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与思想品德教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴着孩子们成长；促进了学生个性的成长；促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网络发表自己独特的观点。有效的提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。班班通为我们的教学插上腾飞的翅膀。