班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索
目 录
摘 要 ....................................................... 1 Abstract ..................................................... 2 第一章 大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性........................... 3
（一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状 ...................................... 3
1.教师素质的参差不齐 ............................................... 3 2.学生教材不够系统全面 ............................................. 3 3.钢琴考级的负面影响 ............................................... 4 （二）钢琴启蒙教育的意义 .............................................. 4
1. 对儿童智力因素的影响 ............................................ 4 2.对儿童非智力因素的影响 ........................................... 5
第二章 启蒙教学法的效果及发展趋势 ............................ 5
（一）启蒙教学法的特点 ................................................ 5 （二）启蒙教学法的发展趋势 ............................................ 6
第三章 大班幼儿钢琴启蒙学习的特点 ............................ 6
（一）大班幼儿钢琴学习的生理分析 ...................................... 6 （二）大班幼儿钢琴学习的心理分析及学琴表现 ............................ 6
第四章 大班幼儿钢琴启蒙教学方法的研究 ......................... 7
（一）传统的教学方法 .................................................. 7 （二） 科学的启蒙教学方法 ............................................. 8
1.选择恰当的教学内容 ............................................... 8 2.耐心示范，增强钢琴感性认识 ....................................... 8 3.养成聆听的习惯 培养综合性的音乐感觉 ............................. 8
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结语 ......................................................... 9 参考文献 ..................................................... 9
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摘 要
近年来国内学习钢琴的热潮逐渐升温，幼儿成为学习钢琴的主体。以幼儿为主体的钢琴学习为国内的钢琴教育注入了新的血液，有效的促进了我国钢琴教育的发展。但是，在钢琴学习的发展中也出现了一些不和谐的因素，如忽略幼儿的学习兴趣，以钢琴学习作为一种时尚。这也导致很多幼儿把学琴作为一种负担，丧失学习的兴趣，这与钢琴教育理念相违背。造成幼儿在钢琴学习中的问题因素也是多种多样的，如教师教学水平存在差异，教材不够系统全面，还有为了考级疲于练习等等。这些都限制了幼儿在学习钢琴中的兴趣，影响了幼儿学习钢琴的兴趣。本文通过论述大班幼儿启蒙教学的重要意义以及分析钢琴启蒙教学的发展趋势，在分析大班幼儿钢琴学习的生理和心理特点的基础上，针对幼儿学琴的表现，以期引导大班幼儿用积极的态度来参与，以兴趣为基础学习钢琴，提出几点大班幼儿钢琴启蒙教学方法，营造良好的学习氛围，让大班幼儿能够在轻松、愉快的环境下学习钢琴。
关键词：大班幼儿 钢琴教学 实践探索
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Abstract
In recent years, the phenomenon of \adolescents have gradually become the main participants in piano teaching. The advantage of children's piano learning is that children's learning ability and sense of music are superior to those of adults, and their adaptability is fast and their learning efficiency is high. The new field of piano teaching with children as the main body has injected new blood for the piano education in China and promoted the vigorous development of piano music education in China. But it also exposed some problems. In piano teaching, we neglected the practical ability of piano and the cultivation of children's aesthetic taste. More and more children regard the piano as a kind of burden, all the learning activities are also aimed at the examination, and finally lost the interest of learning. It is contrary to the original intention of cultivating the aesthetic consciousness of children.
At present, the children's piano enlightenment education in our country is at the stage of development. There are several problems in the following problems: the uneven quality of teachers, the lack of systematic and comprehensive students' teaching materials and the negative influence of the piano examination. These problems have limited the development of children's piano enlightenment education, and we need to put forward new teaching methods and teaching ideas. The purpose of this study is to study the psychological state of the children's piano Enlightenment period, to insert a large number of theoretical knowledge in practice, to guide children to know and learn the piano correctly with positive, positive, optimistic and sunny psychology, and to summarize how to use psychology and a variety of ways in the continuous experiment teaching. The combination of music teaching method puts forward a new teaching method in favor of children's piano Enlightenment period, so that children can learn the piano in a relaxed and happy environment.
Key words: practice and exploration of children's Piano Teaching
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引言
大班幼儿学习钢琴有很多的优势，如音乐的节奏感和均衡感有利于培养幼儿的良好行为能力和动作的协调性，增强幼儿的记忆力和想象力。学习钢琴对儿童的生理、心理发展都起着很好的促进作用，这种促进作用主要表现在幼儿在精神上、生理上和情感上能吸引儿童，所以钢琴教育有助于帮助幼儿建立良好的心理素质和积极的生活态度。
第一章 大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性
（一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状
1.教师素质的参差不齐
现阶段从事儿童钢琴教学的教师主要以师范大学的音乐院系和普通高校的音乐系毕业生为主。一些校外钢琴培训机构的教师大多数是刚毕业的音乐学生，缺乏教学经验，所以幼儿在刚接触钢琴的时候得不到良好的启蒙教育。教师在教学中也暴露出很多的问题，不了解幼儿的学习水平和理解、接受能力，对教学技能掌握不够，不能做到因材施教，导致幼儿在接受启蒙教育的时候不够专业，不能很好的培养学习兴趣。教师素质的参差不齐，导致钢琴启蒙教学不够系统，限制了幼儿学习钢琴的兴趣。
2.学生教材不够系统全面
当前我国大班幼儿钢琴教学工作中所使用的教材不够系统，在适应儿童心理生理特征方面存在一定的不足。作为钢琴启蒙教材，应该具备时代感和一定的民族特征，以开发儿童的音乐兴趣。但是，当前我国现行教材过多采用国外的作品为主。以基础训练为例，目前仍然是车尔尼的作品，如《钢琴初步教程》599，《24首左手练习》718，《钢琴流畅练习曲》849，《钢琴快速练习曲》299，《钢琴练习曲50首》740（699）等[1]。同时，现行儿童钢琴启蒙教材的内容偏重于音乐知识与技能的训练，以培养高超的演奏技能为主要目的，忽略了钢琴演奏要求的将自己对音乐的感受完整表达出来的要求。目前，中国儿童钢琴教育仍以拜厄、汤普森、哈农为入门教材的三大支柱，然后进入到车尼尔599与小巴赫。以上产生于巴洛克时期与古典时期的教材，距今有着几百年的历史。在内容上只是为了单纯解决音乐理论与技术上的问题，在培养儿童综合素质上较为欠缺。这些教材几乎是所有学钢琴的学生的主要教材，虽然是经典，但是缺乏现代音乐教育的教学目标。再者教材是面向全部学琴者的教材，并非是儿童钢琴启蒙教材，现今仍作为教学
[1]
马良.儿童学习音乐负重心理 分析[J].人民音乐。2003.4. （12）
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大班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索
