中国的自然资源
课题 教学目标 教学重点 1. 地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。 2. 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调的主要路线及意义。 3. 理解节约用水的重要性。 4. 分析图像、表格、文字等各种信息资料。 教学难点 教材分析与 教法设想 本章知识包括三节内容 师的启发性讲述与生的自主探究相结合 1. 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。 2. 理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 3. 理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。 掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。 中国的自然环境
教学准备 教学环节 创 设 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 1. 布置学生课前预习。 2. 布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。 3. 教师制作课件。 导学过程 学习过程 备注 一、导入新课 利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。 二、新课 教师提问：水是宝贵的资源， 1.水的作用 师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。 教师提问：地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？ 教师利用投影展示资料：水污染对人的健康影响有以下两方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的 中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄分组讨论，它有什么作用呢？ 学生讨论后，教师抽查提问小组代表发言。 学生读“图3.16水资源是有限的”回答思考讨论上面教师提问，并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。（0.0075%即不到万分之一）
能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 积，食用后会造成中毒或慢性中毒。 教师提问：造成水污染的原因是什么？ 教师提问：我国的水资源紧缺吗?存在那些问题？教师利用投影展示资料， 二、我国的水资源问题 教师归纳：我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1 4；我国水资源紧缺。 1、水资源短缺 (1)总量丰富，人均不足 教师提问：我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？ 学生讨论，教师利用投影展示材料: 美国年取水量不足5000亿立方米，国民生产总值超过8万亿美元左右，我国年取水量6000立方米，国民生产总值仅1万美元左右。此外，我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。 （2）污染、浪费严重 教师提问：我国水资源紧缺程度各地一样吗？ 2.水资源分布不均 展示“我国河流流量分布图” 学生回答 请同学们阅读课本75页下面一段，以组为单位 讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。 学生回答 请同学们仔细看图3.17“就地取材”讨论回答。
教师指图讲解并提问“外流区，河流流量大；内流区，河流流量小；秦岭 （1）由东南向西北减少 教师组织教学：请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源的时间分布规律。 （2）夏秋多，冬春少 教师提问：我国水资源的时空分布不均，有什么影响？ 教师和学生共同归纳总结：夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。 要求学生读表格资料并结合课本76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点？ 学生读表、看书回答 教师提问：华北平原严重缺水，为什么？ 教师总结：判断一个地区水资源的紧缺状况，要分析两个方面：水资源的供应量与 水资源的需求量的对比关系，即供需矛盾。 华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。 学生讨论，师如何解决我国的水资源问题，下节课学习。 生互动，归纳总结。 总结本节课的主要内容。
学生阅读课本78页相关内容，讨论回答。 板 书 设 计 教 学 札 记
一、 我国水资源现状 二、 水资源的时空分布 三、 解决水资源时空分布不均的有效措施 四、 水资源利用中存在的问题及其解决措施
八年级地理会考复习 中国的自然资源(第2课时)教案 新人教版
