高校同步网络混合教学模式学生参与度研究

高校同步网络混合教学模式学生参与度研究

University Students’ Participation in Synchronous Web-mixed Teaching Pattern

作 者：胡春[1];王颂[1];吕亮[1]

HU Chun;WANG Song;LüLiang(School of Economics and Management,Beijing

University

of

Posts

and

Telecommunications,Beijing 100876,China)

作者机构：[1]北京邮电大学经济管理学院,北京100876 出 版 物：北京邮电大学学报:社会科学版 年 卷 期：2024年 第3期

摘 要：针对高校课堂学生参与不足的问题,以北京某高校2024年'市场营销

学'课程'爱课堂+微信公众号'网络教学平台混合教学模式实践为对象,基于TOE模型、TAM模型及UTAUT2模型,构建同步网络混合式教学模式学生参与度模型,运用课堂问卷调查数据验证模型。得出结论:学习参与度正向影响自我感知收获;感知有用、感知愉悦正向影响学习参与度,且感知愉悦对学习参与度的影响大于感知有用;技术因素中的信息性、便利性、多样性和环境因素中的社会性正向影响感知有用,组织因素中的交互性、交际性和个人因素中的动机、能力、经验正向影响感知愉悦。探讨了人口统计变量对学习参与度的影响,对网络混合教学模式下如何提升高校学生课堂参与度提出相关建议。

页 码：113-120页

主 题 词：网络混合教学模式;学生参与度;技术接受与使用统一理论