高中美术新课程标准教材
美 术 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
美术教案 / 高中美术
编订：XX文讯教育机构
高中美术教案 文讯教育教学设计
《美术鉴赏》第一单元“美术与眼睛”第一课
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于高中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 授课年级：高中一年级
课时：一课时
课业类型：美术常识
教学目标：
○1知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学
生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。
○2过程：发现----收集----创作----总结----巩固
方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固
○3情感态度价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。
设计思路：
1 本课虽是美术常识课，但要让学生有上美术课的新颖感、艺术感；
2 学生在初中是在不同的学校学习的，美术知识层次不一，同时从《美术鉴赏》的审美
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性质出发，本课的教学要面对学生全体，要让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概
念；
3 审美教育的实施不是灌输给学生美学方面的理性知识，而是更多地采用活动的形式和
方法，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受
到美的感染和熏陶.所以采用“发现----收集----创作----总结----巩固”的教学步骤；
4审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具
有能动性。在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不在，我们缺乏的是
审美的意识与发现美的眼睛。如学生建立了审美意识必然能积极能动的发现美、感受美、创
造美。因此，强调对学生审美意识的培养意义非凡。
教学重点：怎样理解美术作品的涵义。
教学难点：学生审美意识的养成。
教具：电脑多媒体设备、示范作品、电子课件、照片。
学具：自己拍摄的照片或喜欢的图片与绘画作品、铅笔、橡皮、绘画纸、剪刀、胶水。
教学过程：
组织教学
检查学生是否准备好了自己拍摄的照片或喜欢的图片与绘画作品。
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（在课前安排布置学生准备好自己拍摄的觉得漂亮或美的物象的照片或喜欢的图片与绘
画作品。）
（如先前的课一样，学生可以自由选择座位）
导入新课
师：在课前有很多同学准备好了自己拍摄的照片或喜欢的图片。
（请学生展示自己拍摄的照片或喜欢的图片）
（教师对学生提出表扬）
师：请大家说说拍摄照片时的情形。
学生回答
师：很好！我们的同学善于观察发现美的形象，而且还善于分析、比较、辨别，抓取了
最美的地方。其实在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不在，我们缺
乏的是审美的意识与发现美的眼睛。如果大家留心观察，你们会发现美真的是无处不在！
师：下面请大家看我这里也有几张照片。（多媒体课件展示照片）
提问：你们觉得这些照片漂亮吗？美吗？
学生回答
讲授新课
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一 什么是美？
提问：请大家思考一下：你为什么会觉得它美？能谈谈你对美的定义吗？
学生回答。
教师小结
美，本质上就是事物的一种关系属性。美是事物所具有的该事物的一定特性与人们意念
正方向指向的极致部分高度和合而形成的关系属性。由于美是对象特性因吻合了人们喜好的
意向极致而形成的，这也可明白爱美为何会必然是人的天性、审美为何会产生欣喜愉悦。从
形成上看，“美”是源于人们的生活实践，“美”的观念与相应形式法则的产生是长期的历
史积淀的结果。在现实生活中并不是缺乏美，但怎样才能发现这些美呢？首先要求我们要有
一颗趋美的心，再者，看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度，你必然有新奇的发现。
多欣赏美术作品，美术作品是美的集合。（多媒体课件）
二 什么是美术作品？
再请看看我这里的这几幅画，（多媒体课件展示绘画作品）
好看吗？
提问：有谁能发现画与我给大家看的照片之间的关系？ （多媒体课件）
学生回答
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高中：《美术鉴赏》第一单元“美术与眼睛”第一课
