教师资格《中学教育知识与能力》复习题集（第4406篇）

正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉快刺激是允许他每天玩半小时游戏，以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业，正是正强化的体现。 30.丽丽花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于( )。

A、及时复习 B、使用记忆术 C、分散集中复习结合 D、适当过度学习 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第4章>第3节>记忆 【答案】：D 【解析】：

复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实现的。在重复学习时要掌握好“度”，这就是适当的过度学习。适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150％时，效果最佳。 31.显性课程和隐性课程是根据( )不同而划分的。

A、课程内容的固有属性 B、学生的学习要素 C、课程的呈现方式 D、课程的任务 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第2章>第1节>课程的分类 【答案】：C 【解析】：

根据课程的呈现方式不同，将课程分为显性课程与隐性课程。

32.《歌德传》写道：“这个人，平常非常温柔忍耐的，竟有时愤怒至于咬牙跺脚。他能闲静，又能活泼，愉快时犹如登天，苦闷时如坠地狱。他有坚强的自信，他又常有自若的怀疑，他能自觉为超人，去毁灭一个世界，但又觉得懦弱无能，不能移动道途中一块小石。”这段话描写的是主人公的( )。

A、能力特点 B、气质特点 C、性格特点 D、兴趣特点 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第5章>第3节>人格的结构 【答案】：C 【解析】：

能力决定个体能否顺利完成一项工作；气质也称脾气秉性，指个体神经活动类型的强度、速度、稳定性、灵活性的特点；性格是指人的比较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格具有态度、意志、情绪、理智特征。题干中表述的是个体情绪的多样性和丰富性，属于性格特点。

33.认知结构迁移理论的提出者是( )。

A、桑代克 B、贾德 C、奥苏伯尔 D、布鲁姆

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【知识点】：第4章>第9节>学习的迁移理论 【答案】：C 【解析】：

认知结构迁移理论，奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

34.提出教学过程最优化思想的教育家是( )。

A、赞可夫 B、巴班斯基 C、布鲁纳 D、凯洛夫

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【知识点】：第1章>第2节>著名教育家的教育思想 【答案】：B 【解析】：

巴班斯基是苏联教育家，他提出了最优化系统教学理论。

35.教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指( )。

A、测量 B、测验

C、考试 D、评价

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【知识点】：第3章>第3节>学生学业成绩的检查与评定 【答案】：B 【解析】：

测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。因此，正确答案选B。

36.从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评价是( )。

A、个体间差异评价 B、内部评价 C、外部评价 D、个体内差异评价 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第3章>第7节>教学评价的种类 【答案】：D 【解析】：

个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，是个体内差异评价。

37.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。

A、整体性 B、恒常性 C、选择性 D、理解性

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【知识点】：第4章>第2节>知觉 【答案】：D 【解析】：

本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 38.提出“范例教学”理论的教育家是( )。

A、瓦根舍因 B、布鲁纳 C、巴班斯基 D、赞可夫

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【知识点】：第1章>第2节>著名教育家的教育思想 【答案】：A 【解析】：

德国教育家瓦根舍因创立了范例方式教学理论；美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义教学理论：巴班斯基以总结教学教育过程最优化理论而著称；赞可夫提出了发展性教学理论。

39.讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于( )。

A、教师有目的、有计划地进行教学 B、学生在短时间内获得大量系统的知识 C、教师面向全体学生 D、学生主动自觉地学习 >>>点击展开答案与解析

【知识点】：第3章>第5节>我国中学常用的教学方法 【答案】：D 【解析】：

讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。并且能结合知识传授进行思想品德教育。缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”的教学效果。

40.老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路。这说明( )对儿童成长的重要影响。

A、遗传 B、学校教育 C、社会环境 D、生理

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【知识点】：第1章>第4节>影响人的身心发展的因素 【答案】：C 【解析】：

社会环境是影响人身心发展的重要因素。