苏教版二年级数学下册各单元教学计划
课次 教学内容 教学目标要求 教学重难点 教学服务 第一周 第二周 1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法 有余数的除法 的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活同步奥数第一动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，讲、第二讲（认识榆树、余数的 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数妙用） 学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。 理解有余数除法的含义，并会计算有余数 的除法。能运用有余数除法的家长开放知识，解决有关的实际问题。日 除数是一位数的除法试商的方法 第三周 认数 同步奥数第三讲(认数组数) 能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。 第四周 1、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 分米和毫米 2、学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率， 同步奥数第六讲 会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。 3、组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问长度单位 题的一些基本策略。 1、使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。 2、学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。 3、学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 4、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 5、使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表 象。在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。 电话回访 第五周第六周 加法 同步奥数第四讲（加减法简便运算） 同步奥数第五讲（巧算运算符号） 使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会 用竖式计算比较简单的连加式题。增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在 的方向。使学生在观察公交车 站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 第七周 1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并确定位置 会运用方向描述行走路线。 同步奥数第八讲（方向与位置） 3、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 第八周 减法 同步奥数第七讲（连环算式） 1、使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。 掌握三位数减三位数的计算2、使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。 及验算方法，发展估 3、使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与算的策略。增强估算的意识和日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决能力，并能结合具体情境进行问题的策略，增强应用数学的意识。 估算。 4、使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。 第九周 复习 期中考试 复习1-5单元 考试 考试 期中考试 认识角 同步奥数第9周（角和直角） 1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 3、使学生会辩认直角、钝角和锐角，会用已知直角比一比的方法判断直角。 4、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。 认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐 角和钝角。比较角的大小。 第10周 第11周 第12周 1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。 2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。 乘法 同步奥数第12讲 3、指导学生通过动手操作，理解倍的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以（乘法的计算） 及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的解法。 4、使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。 5、使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作的良好学习习惯。 1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信统计 同步奥数第11讲息有关的问题。 （操作图形） 3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感与良好的合作学习的习惯。 应用题 同步奥数第13、14讲(巧用图解法、列举法解题) 1、针对稍复杂的倍数问题，通过画出线段图，容易看出它们之间的数量关系，从而很容易的找出解题规律。 2、针对很难列算式解答的应用题时，根据题目要求，把可能的答案一一列举出来，逐步排除或缩小范围，筛选出题目的答案。 掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估 算，会解决简单的数学实际问题。两位数乘一位数连续进位的乘法 学会用统计表来表示数据整理的结果。体验统计 电话回访 结果在不同标准下的多样性。 第13周 第14周 分清楚应用题是哪种类型，根据题目具体分析。 第15周 第16周 期末复习 期末考试 1、通过复习，使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。 2、通过复习，使学生对三位敷与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。 3、通过复习，使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。 4、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。 1、复习认数的知识。 2、复习统计的知识。 3、复习空间与图形方面的知识。4．复习加法和减法以及有关的实际问题。 5．复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问 题。
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