人教版 高中选修模块语言文字运用
第六课 语言的艺术
第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 天津市宝坻区第九中学 张艳
一、学习目标：学习鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题步骤，掌握答题技巧。进一步加深对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。 二、重 难 点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。 三、教学方法：试题演练、合作探究、归纳总结
四、课型模式：分析考试题型——归纳解题方法——变式练习巩固 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： 一、回忆课文，体味炼字
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 请问“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”哪个字用得好？为什么？ 二、理解概念，初识炼字
品炼字 根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 赏环节 理解字词特定意义，借以赏析诗歌语言描绘的形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 三、题型归纳，点拨释疑
1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效。
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3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？ 4、某诗的诗眼是什么？
5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 试题变形：
1、请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ 2、此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两 个字哪个字更好？为什么？
3、比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。 4、某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得 好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？ 四、试题演练，再识炼字
南 浦 别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 五、掌握步骤，规范答题
第一步 释含义、明手法 解释该字在句中的含义和运用了什么手法
第二步 用联想、描景象 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象
第三步 点情境、表感情 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果 六、真题演练，提升能力
送邹明府游灵武 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。
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边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析 七、合作探究，感悟炼字
品读下列诗句，说一说这些诗句中，哪些字最能体现诗词的意境？ 1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 2、大漠孤烟直，长河落日圆。
3、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐几《早梅》） 4、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 八、知识归纳，教师总结
在鉴赏诗歌时，我们应关注以下各类含义丰富的词： 1 、动词：（1）具有“多重含义”的动词； （2）非动词活用为动词。 2、形容词或副词 3、特殊词
a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。 b.拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
c.表颜色的词： 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 九、课下练习，巩固提升
1、 柏林寺南望 郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。 注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所。
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人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案
