新进教师入职培训
一、教师教学常规
教师教学常规就是落实学校教育教学任务得中心环节,就是提高学校教学质量得重要保证,就是规范教师教学行为得主要依据。南天教育教师教学常规主要就是:备课、课堂教学、作业得布置与批改、与家长与学生沟通,做好与学生互动等。
1、备课
备课就是提高教学质量得关键。要通过备课标准(教学大纲),备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。做到心中有目标,眼中有学生,手中有办法,体现南天教育“快乐学习,快乐成长”得教育理念。
⑴备课有目标
认真研究课程标准(教学大纲),明确阶段教学目标,制定阶段学科教学计划与实施方案。通读教材,了解教材编写意图、思路及其在学段中得地位与作用,结合学生实际确定阶段学科教学在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到得基本要求。课时教学目标重点突出、定位合理。
⑵教材钻研透彻
深入钻研教材,把握教材内容得内在联系,知识体系与逻辑结构,明确教材中得重点章节(课文)与学习要求,理解与掌握教材中所规定得教学内容。做到思路清晰,容量恰当,难易适度,重点突出,详略得当,贴近学生。 ⑶主体地位突出
了解所教学生在知识与技能水平、兴趣爱好与需要、思想特点与学习能力、思想状况与学习习惯等方面所存在得共性特点以及个性差异,从学生得
实际出发,按照打好基础,发展智力、培养能力、各有所得得要求,精心设计教学过程,增强教学得针对性与有效性,确保各个层次得学生都得到发展。 ⑷教法合理有效
根据教材与学生得特点,研究教学内容,精心选择教学方法与教学模式。选择教学方法应符合学生得认知规律,有利于调动学生得学习积极性,有利于增强学生得主体意识,有利于学生得知识积累与能力提高,实现教师组织指导下得学生有效学习。 ⑸过程设计缜密
精心设计教学程序,注意课堂讲解得方式与步骤,对情景、例题、基本训练题、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考,注意层次、密度、难度,具启发性与思维价值,形成突出重点与突破难点得手段与方法,以达到优化教学过程得目得。
⑹教案规范完整
教案内容一般包括:教学目标。教学重点与难点,教学方法,教学手段,板书设计,教学步骤,练习反馈,作业布置,教学后记(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整得教案。青年教师应备详细教案,重在规范;有经验得中老年教师也必须有教案,重在创新。可实行电子备课,但要避免简单得重复,要切实保证备课得质量。南天教育得教师必须按照“南天教育教师教案”进行备课。
2、课堂教学
课堂教学就是课程实施得中心环节。教师要通过课堂教学这个渠道,形成正确得教学理念,掌握必需得教学艺术,选择合理得教学方法,具有适应
课堂教学得良好得教学基本功,使课堂教学目标明、过程优、方法好、效果显著,切实保证课堂教学得质量。
⑴教学目标明确
每节课都应有清晰而恰当得教学目标,教学得各个环节都必须紧扣教学目标。
⑵ 教学内容准确
教学要讲究知识得科学性、系统性,善于挖掘思想方法,合理使用教学资源,内容丰富,重点突出,难度适当。 ⑶ 教学方法科学
教师要根据教学内容、学生实际与自身特点,科学地选择教学方法与教学手段,要突出学生得主体地位,激发学生兴趣,关注教学内容得呈现方式与学生得学习方式,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分得时间与空间。真正体现南天教育“互相学习,共享知识”得学习理念。并通过教学手段得优化,提高课堂效率。
⑷教学信息准确
教师要善于观察与分析学生得学习情绪、思想动态与知识生成状态,注重有效信息得收集,适时调控教学过程。另每次课后,教师应与学生同时在上课登记表上签名,阶段课程结束后应将上课登记表及时交至教务处。
⑸ 教学行为规范
教师在课堂上应做到仪表端庄,职业着装,语言规范,板书设计合理,书写工整。要严格按学校课表上课,不得擅自调课、停课,准时上下课,上课不得无故离开教室,不做与教学无关得事。教师要尊重学生,不讽刺挖苦
学生,严禁体罚与变相体罚学生,严禁在学生中传播有害学生身心健康得信息。
⑹教学艺术精当
教师教学中要讲究教态得艺术、语言得艺术,学会倾听,学会设问,学会交流,学会欣赏,学会用必要得肢体语言表情达意,注重师生互动,使学生得到多方位得启示与感受。教师根据教学情境,机智巧妙地运用教学策略,逐步形成具有自己特色得教学风格。
3、 作业得布置与批改
作业就是课堂教学得延伸,就是教师了解学生获取知识得程度,运用所学知识解决实际问题能力得重要途径。有效得作业布置与批改,有利于调节改进教学工作,及时地进行矫正与补漏,巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”。作业得布置与批改要有针对性,做到精心布置,细心批改,反馈及时,方法有效。
⑴作业设计精心
作业设计要根据课程标准与教材要求,兼顾知识技能与过程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性、典型性、综合性得内容,使学生能举一反三,触类旁通。
⑵作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”得原则,在精选作业得前提下,合理控制作业数量,保证学生每天有一定得自由支配得时间。作业要符合学科特点,对完成作业得形式、时间与书写要有明确要求。凡布置给学生得作业,教师都必须提前做,严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业,满足不同层次得学生得需要。
⑶批改反馈及时
作业批改必须及时,重在找出作业中得问题与学习中得不足,及时调整教与学与要求。正确使用各种批阅符号,注明批改日期,以及作业订正得要求。可采用标明正误,加注批语与评语、集中讲评等形式反馈给学生,作业本应在下次作业前处理好发给学生,不得几次作业作一次处理,批改作业后,应区分情况及时讲评作业,并及时督促学生纠正作业中得错误或不规范得问题,重视对学生良好书写习惯得培养。
提倡教师“面批精批”,提倡教师用激励性语言对学生作业与作品进行评价,提倡教师收藏集整理学生作业中得错题,建立学生“错题册。”
4、考试(测验)
考试(测验)就是教学控制系统中得重要环节,就是对教师活动得有效性与学生知识能力发展状况得综合评价,对教师掌握教学情况,诊断教学问题,监控教学质量,改进教学工作意义重大,教学测评要做到测试及时,命题科学,评价多样,方法合理。使评价与考试成为促进师生共同发展得过程。
⑴科学组织考试
学生入校时,首先进行学前测试,了解学生得基础知识掌握情况,以便合理制定教学计划;上课6次(12节)后,教师需对学生进行第一次阶段性测试,以了解学生掌握知识点情况,合理改进教学方法;上课12次(24节课)后,须对学生进行第二次测试,以检测教学效果及教学质量。同时,教师应加强平时得检查与提问。
⑵认真进行命题
命题就是教师得任务之一,命题应严格按照课程标准(教学大纲)与教材得要求,全面考查学生得基础知识、基本技能与智力发展水平,体现教育