《勾股定理的应用》精品教案
? 教学目标：
知识与技能目标：
1. 了解勾股定理的作用是“在直角三角形中已知两边求第三边”；而勾股逆定理的
作用是由“三角形边的关系得出三角形是直角三角形”.
2. 掌握勾股定理及其逆定理，运用勾股定理进行简单的长度计算. 过程与方法目标
1. 让学生亲自经历卷折圆柱.
2. 让学生在亲自经历卷折圆柱中认识到圆柱的侧面展开图是一个长方形（矩形）. 3. 让学生通过观察、实验、归纳等手段，培养其将“实际问题转化为应用勾股定理
解直角三角形的数学问题”的能力.
情感与态度目标
1. 在将实际问题抽象成数学问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想．
2. 在利用勾股定理解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性．
? 重点：
勾股定理的应用.
? 难点：
将实际问题转化为“应用勾股定理及其逆定理解直角三角形的数学问题”.
? 教学流程：
一、 课前回顾
在一个直角三角形中三条边满足什么样的关系呢？
勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.
?逆命题：如果三角形的三边长a、b、c满足a2 + b2 = c2那么这个三角形是直角三角形。
二、 情境引入
探究1：有一个圆柱,它的高等于12厘米,底面半径等于3厘米,在圆柱下底面上的A点有一只蚂蚁,它想从点A爬到点B,蚂蚁沿着圆柱侧面爬行的最短路程是多少? （π取3）
当圆柱高为12cm，底面周长为18cm时，蚂蚁怎么走最近呢？
所走路程为高+直径=12+2×3=18cm
所走路程为高 +πr=12+3×3=21cm
在Rt△ABC中，利用勾股定理可得，
比较方案???，可得，方案?为最短路径，最短路径是15cm
总结：1、线段公理
两点之间，线段最短 2、勾股定理
在Rt△ABC中，两直角边为a、b,斜边为c，则a2+b2=c2.
?122?92?225?AB?15cm
AB2?AC2?CB2
练习1：在底面半径为1、高为2的圆柱体的左下角A处有一只蚂蚁，欲从圆柱体的侧面如图迂回爬行去吃左上角B处的食物，问怎样爬行路径最短，最短路径是多少？
从A点向上剪开，则侧面展开图如图所示，连接AB，则AB为爬行的最短路径.
最短路径
AB?222?（2?）
?4?4?2?21?
拓展思考：在棱长为1的立方体的右下角A处有一只蚂蚁，欲从立方体的外表面爬行去吃右上角B处的食物，问怎样爬行路径最短，最短路径是多少？它有几种爬行方法？（注：每一个面均能爬行）
现在，我们来一起画一个正方体。该正方体共有六个面，上下，左右，前后
我们来看这个正方体的展开与合上的过程，大家可以发现什么？点B分散到了四个地方。 所以由点A到点B有六种路径
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北师大版八年级数学上《勾股定理的应用》精品教案
