《剥开教育的责任》读后感范文二
今年教师节，我们收到了一份不同寻常的礼物——《剥开教育的责任》一书。面对这份特殊的礼物，很多老师都感到了诧异，惊讶之余，也没真正把这书非要。直到学校终在把它当成一件配线任务，我才拿出了那本在办公桌上躺了趴在好久的书。闲暇之余，静下心来，翻开书细细品读，却嚼出像了许多滋味出来。这些实则平凡的小故事，却让人反思，原来在我们的工作的过程中，有那么多的细节，觉察到又有那么些细节我不是留意到。真的是教育充满每个细节，细节每一个细节虽然是生命的零件。在于教育孩子的投资过程中没有小事，每件事都可能影响孩子一辈子。其中，“请喊学生的名字”汉字这篇文字给我留下了透彻的印象。我是个小课老师，每学期都会接触不同的学生，喊出学生的名字也就成了我首当其冲难题，年年都要认识新面孔，怎么可能记得住那么些名字呢，所以每个六班表现优异的学生我记住了，调皮捣蛋的学生我记住了，至于那些琪琪乖巧，默默无闻的学生，那只能她记得住我，我记不住她，更谈不上喊出英文名字了。喊学生的名字，这是一名教职员最普通的功课，但是又有谁思考过这里面竟然承载着很外边较重的教育之责？上课时常惯的把名字换成了“你、你、你”，或是随手的一指，连“你”都省略了，而对一个任教两个班级以上的科任教师来说，能叫上几个学生的名字？我们根本没有想过，喊出学生的名字，是亲密师生关系的一种表现，是尊重学生的一种整体表现，其实更是教师发自内心想走近不想学生、了解学生、教育教师的表现啊。响亮的喊出有学生的名字，是教师的责任。 世界上最美妙的声音是什么？“是听到自己的名字从自己的上去口中说出来”。面对着一张数张或许不极为熟悉的面孔，脱口而出一个清晰的名字——联结这是传递一个确定无误的讯号：我在乎你，你很重要！今年刚接上这个5班，我对他们是一无所知，备课班期间，我刻意的记了几个有特征的学生名字，开学第一天，我喊出像那几个学生的名字，在他们惊讶的同时，我也惊奇的发现，他们会比理智其他同学学得更自觉、更自信。
教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，高中学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师自然而然形成信任感、亲切感，在这种情况下，教师教育教学效果往往会更佳。反思我这么多年来的教学工作，接触的学生可以强调指出不少了，但真正记得住，喊得出名子的却不多。看来今后我得注意这个问题，不能漏掉一个学生。
爱学生，就要记住每个学生的名字。这是尊重学生的整体表现。记住学生心智的名字就是对他们人格的尊重，这是树立教师个人威信的途径，也是顺利开展教学工作的前提。所谓“亲其师，信其道”。我们热爱教育，热爱孩子，改进师生关系，拉近与学生的心理距离，就让我们从记住孩子们的名字开始吧！
《剥开教育的责任》读后感范文二
