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创设真实情景输入与输出在高中英语词汇教学中的应用
作者：李昕
来源：《读写算》2013年第42期
【摘 要】本文讨论了输入与输出对词汇习得的影响，并探讨怎样在高中英语词汇教学中合理地创设情景，把情景教学巧妙地应用到词汇的输入和输出环节中。 【关键词】词汇教学 情景教学 输入 输出 一、引言
词汇是语言的三大要素之一，是交际行为得以顺利进行的核心保障。著名的语言学家威尔金斯（ Wilkins） 在《语言学与语言教学》中提出： “Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed”。词汇是综合语言运用能力的基础，没有词汇就无所谓句子，更无所谓语言，也就不可能真正掌握一门语言。因此，词汇是语言学习中的重要内容，同时也是英语教学的基础。
然而，在现实高中英语词汇教学中，出现了一些不容忽视的问题。例如，如何帮助学生尤其是一些英语基础较薄弱﹑对英语学习有困难的学生学习和掌握词汇，一直是摆在广大高中英语教师们面前的一个重大问题。
因此，本文通过讨论输入与输出理论对词汇习得的影响，进而探讨了怎样在高中英语词汇教学中合理地创设情景，把情景教学巧妙地应用到词汇的输入和输出环节中，帮助学生更好地习得和掌握词汇。 二、情景输入与输出 1.情景教学
情景教学是指教师在教学过程中根据教学内容、教学目标，利用多种手段设计出一些真实的、贴近学生生活的情景，提高学生的学习兴趣，使学生在真实的语言环境中发现知识、理解并内化知识，最终运用知识。在教学活动中，教师就应该根据学生的特点，重视“知识的情境性”，重视以学习者为中心，合理地利用各种资源去创设教学情景，将目的知识融入到具体的情景中，以激发学生主动学习英语的兴趣，充分调动起学生已有的背景知识，并由旧知识引入新知。
2.词汇的输入与输出
创设真实情景输入与输出在高中英语词汇教学中的应用
