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中西方思想政治教育比较浅析
作者：周娜 黄泽晔 来源：《神州》2012年第35期
摘要：中西方当前学校思想政治教育的名称形式与实质、理论基础、价值取向、教育途径、目标方面存在着很大差别，比较不同社会制度、不同文化背景下思想政治教育状况，可以有助于加深对教育规律的认识，借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展。
关键词：中国 西方 思想政治教育 比较
作为一种社会意识形态现象，思想政治教育具有相当重要地位，是一个开放的、发展的、动态范畴。在此，我们比较分析在不同社会制度、不同文化背景下中西方思想政治教育状况，有助于我们加深对教育规律的认识，有助于借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展，从而寻找一条适应时代变化的发展的思想政治教育之路。 一、中西方思想政治教育理论比较
（一）中西方思想政治教育名称形式与实质的比较
思想政治教育活动是一项重要的实践活动，客观地存在于每一个国家乃至不同时期。西方虽然没有思想政治教育之名，却进行着“无名有实”的思想政治教育，其涉及到国民生活的方方面面。发展到今天，其内容、方式都得到了不断丰富和发展，通过这些活动并形成了具有代表性的“美国精神”。而与之相反，我们中国则有统一的“思想政治教育”的名称和特设机构，并且以思想政治教育的名义进行了大量的实质性工作。 （二）中西方思想政治教育理论基础比较
西方以美国为例。美国思想政治教育理论是为统治阶级服务的，是建立在资产阶级专政的基础之上的，是与资本主义社会制度相适应。其理论基础主要来源于近代资产阶级学者的思想，也就是天赋人权论与社会契约论、分权制衡论与代议制政府论和自由主义思想。 而我国则是以马克思主义作为理论指导，因此，所有思想政治教育乃至文化教育都是建立在这一理论基础之上。建立在社会主义生产资料公有制基础之上的思想政治教育，代表的是全体人民的利益，是为了全人类的解放与发展服务的。 （三）中西方思想政治教育理论价值取向比较
上文已经提到，西方以美国为例，其经济基础的决定作用贯穿于思想政治教育的理论核心，其价值取向是狭隘的个人主义。因此，“个人主义作为资产阶级整个意识形态最集中的表
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现，是资产阶级的政治法律思想，经济财产思想及文化思想的基础，当然，也是资产阶级进行思想政治教育的理论基础。”[2]因而西方的思想政治教育，就是以“个人本位”作为价值取向的。
而我国明确指出：思想政治教育是经济工作和其它一切工作的生命线。这一论断，强调以“社会为本”的价值取向，侧重于宏观方面。 （四）中西方思想政治教育途径比较
中西方思想政治教育的区别集中地体现在教育途径上。
在西方，思想政治教育是多渠道的。首先，体现在家庭教育中。西方国家普遍将家庭作为思想政治教育的起点，注重政治社会化的基础的作用。在西方家庭教育中，父母和子女之间地位平等。在教育方式上，主要以表扬、赞美为主。其次，学校仍是思想政治教育的主阵地。思想政治教育方面大都通过“隐蔽课程”教学来完成，在西方，舆论传媒打着民主、自由、多元化的旗号，无时无刻的宣扬资产阶级价值观。
在中国。首先，家庭教育是德育基础。中国父母把子女教育问题当成家庭的重要问题，但由于现行人口状况及教育制度的限制，出现了重智育轻德育、重功利轻责任的问题。其次，学校教育起主渠道作用。在我国现行思想政治教育中，下到小学上至研究生都将思想政治教育课作为必修课程。最后，舆论传媒的正确导向。舆论传媒的广泛性、迅捷性和無处不在的特点，决定了它必将作为思想政治教育的重要途径。 （五）中西方思想政治教育目标比较
仍以美国为例，“美国思想政治教育的培养目标，因其没有思想政治教育这一称呼，只有打着道德教育、公民教育、政治社会化之名进行思想政治教育的实质性活动。尽管提法各异，但实质是一样的，即强调学生必须具有美国的‘国民精神’，培养具有民主理念和民主行为的道德成熟的公民”。[3]其根本目标就是培养忠诚和服务于资产阶级的“合格公民”。
而我国自建国以来就非常重视人才的全面培养。从1957年提出社会主义教育方针到1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》，都明确表明了我国对人才培养的重视程度。 二、对西方思想政治教育的借鉴
借鉴是创新的基础。西方发达资本主义国家综合实力强劲，与其高效的思想政治教育密切相关。基于上述中西方思想政治比较分析，我们要立足于自身实际，批判地吸收借鉴西方思想政治教育的有益的观念与方式方法，西为中用，充实和丰富我国思想政治教育体系。 （一）着力加强对大学生进行思想政治教育意识形态的主导性教育
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当前，中西文化相互冲击日益激烈，人们的价值观念日趋多样化。而西方各国重视意识形态的教育已成为一种发展趋势。如何借鉴西方情感渗透和行动强化等方式，坚定不移地把马克思主义作为我们的精神支柱，进一步加强大学生的马克思主义理想信念教育、世界观、价值观、人生观教育，不断提高整个民族的理论素养，是思想政治教育的重中之重。 （二）强化社会价值与个人价值相结合的价值引导
在世界发展的今天，社会价值与个人价值同等重要已成为中西方思想政治教育的一种新的价值取向。而我国现行的思想政治教育单纯地强调社会价值，忽视个人价值，不能充分调动学生的积极性，降低了教育效率。因此，如何在保证社会价值的前提下，尊重个人价值的实现，保持社会价值与个人价值的统一，是我们当前思想政治教育不可忽视的问题。 （三）加强大学生思想政治教育的可操作性和实践性建设
实践是德育的特点，只有通过实践，德育才能收到实效。西方思想政治教育重视德育实践的可操作性，无论个人、家庭、学校、社区都十分强调具体的实践。因此，如何将我国的思想政治教育从抽象、空、虚的大道理式的政治说教与灌输中改为面对面、手把手的引导和实践，是我们当前思想政治所要解决的首要问题。 参考文献：
[1]陈立思，《当代世界的思想政治教育》北京：中国人民大学出版社〔M〕.1999. [2]王瑞荪，《比较思想政治教育学》，高等教育出版社[M].1999.
中西方思想政治教育比较浅析
