嘉兴市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见

嘉兴市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见

【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】嘉政发[2015]101号 【发布部门】嘉兴市政府 【发布日期】2015.12.30 【实施日期】2015.12.30 【时效性】现行有效

【效力级别】地方规范性文件

嘉兴市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见

（嘉政发〔2015〕101号）

各县（市、区）人民政府，市政府各部门、直属各单位：

近年来，我市职业教育事业快速发展，培养培训了大批中高级技术技能人才，为经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。但同时也要看到，现有的职业教育还不能完全满足经济社会发展和技术技能人才培养提升的需要，社会吸引力不强，结构不尽合理，质量有待提高。加快发展现代职业教育，对于深入实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构、促升级，实现我市“三城一市”和“两富”现代化发展目标具有十分重要的意义。经市政府研究，现就加快发展我市现代职业教育提出如下意见。 一、进一步明确职业教育发展目标 1 / 4

（一）指导思想。

贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定 》（国发〔2014〕19号）和《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见 》（浙政发〔2015〕16号），树立现代职业教育发展理念，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业创业为导向，统筹发挥政府和市场作用，加快体制机制改革，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，全面提升办学质量，初步构建起现代职业教育体系。 （二）发展目标。

到2020年，建成与我市经济社会发展进程、技术技能人力资本素质提升相适应，规模结构更加合理，体制机制日益完善，产教深度融合，中高职有机衔接，普职教相互融通，满足终身教育需求，具有嘉兴特色、省内领先的现代职业教育体系。

1.规模结构更加合理。形成中等职业教育和高等职业教育有机衔接，职业教育和普通教育相互融通，全日制与非全日制、学历教育与非学历培训、公办与民办协调发展的现代职业教育新格局。全日制教育规模基本稳定，社会从业人员学历提升与职业培训大幅增长，中高职应届毕业生接受高层次教育比例稳步提升，社会技术技能人才结构有效改善。

2.体制机制日趋完善。政府引导作用有效发挥，统筹规划、综合协调、协同管理能力不断增强。市场作用充分发挥，产教融合良性机制全面形成，企业主体地位得以确立，行业组织和社会力量广泛参与，优质教育资源有效集聚。职业院校现代管理制度建设稳步推进，治理能力明显提升。

3.发展环境不断优化。全社会人才观念显著改善，对职业教育的认可度明显提升，支持参与职业教育的氛围更加浓厚。发展职业教育的政策措施与经费保障制度更加健全，职业资格标准与就业准入制度更加完善，社会监督更加有力。

4.办学水平明显提升。办学模式不断创新，办学条件明显改善，人才培养模式改革持 2 / 4

续深化，评价体系更加完善，信息化和国际化水平快速提升。嘉兴职业教育办学特色更

加显现，知名度与吸引力不断提高。

5.服务能力显著增强。匹配产业、促进转型、服务发展的专业格局全面形成，覆盖全市的继续教育网络更加完善，人才培养质量持续提高，技术服务能力不断增强，为我市产业转型升级与结构调整提供有力的人才支持与技术支撑。 二、努力构建现代职业教育体系

（一）巩固提升中等职业教育。继续统筹推进专业结构调整和优化。围绕嘉兴制造2025打造具有核心竞争力的“十大产业链”、 “两化”深度融合的产业发展思路，实现我市“三城一市”的发展目标，引导中职学校科学合理设置和调整专业，突出电子信息和装备机械的智能制造专业、做强纺织服装和皮革制品等特色优势专业、蓬勃发展化工新材料和光伏新能源、现代物流等新兴专业，加强电子商务、信息技术专业与其他专业的深度融合，调整生态农业、现代服务业中环保、健康、旅游、时尚等专业结构和方向，进一步提高专业与产业的匹配度。发挥全市15所省等级以上职业学校办学优势，做强骨干专业，改造传统专业，办好特色专业、打造品牌专业。到2020年，继续保持职普招生大体相当的规模，且毕业率保持在95%以上。同时建成省级名校5所，省级品牌专业10个，省级优势特色专业20个，省级德育品牌项目10个。

（二）创新发展高等职业教育。统筹发挥在嘉高等院校教育资源优势，推动中高职衔接、职成教融合发展，鼓励本科高校部分二级学院或专业转型举办应用技术本科专业。试点市属高职院校联合国内外本科高校举办4年制应用技术本科专业。以全市特色产业集聚区为基础，整合高等院校、中职学校、科研院所、行业企业资源，加强高校专业群与地方产业群的对接，建设具有嘉兴特色的产学研共同体（企业学院）。到2020年，使我市的高等职业教育成为集学历教育、科学研究、技术服务、社会培训、文化传承与创新创业等为一体的应用型技术技能人才培养高地。 3 / 4

（三）拓宽职业人才成长渠道。推进中高等职业教育有机衔接，逐步扩大面向中职学

生的“五年一贯制”、“3＋2”、单独考试招生、提前招生等升学途径，选择部分专门化特色中职学校与高职相关二级学院，试点中高职一体化办学。积极开展“普职融通”试点，建立普通高中与中等职业学校学分互认、学籍互转机制，探索中职学校和普通高中联合招生、联合培养模式，保障高中阶段学生的多渠道发展。建立技能等级证与学历教育课程学分互认机制，推进“双元制”、“现代学

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