高中生物人教版必修3第四单元第6课科学-技术-社会立体农业教学设计

高中生物人教版必修3第四单元第6课科学·技术·社会立

体农业教学设计 【名师授课教案】

1教学目标

1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。

3. 通过实例分析，引出生物群落的概念和在群落上需要研究的问题。 4. 通过学生举例掌握种间关系的类型。

5. 通过学习群落的结构特征，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。

6. 培养学生在处理问题时，能从高层面去看问题，把事物之间的关系分析清楚后，再作出妥善处理。

2学情分析

学生前面学习了有关种群的知识，在此基础上再学习群落的内容相对来说较为简单。对于四种种间关系的曲线学生较难理解，需要教师指导并借助板书曲线给予直观的认识。

3重点难点

教学重点 群落的结构特征。

教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】群落

某池塘示意图（标出水面、水中、水底生活的各种生物）

师 请同学们观察一下这池塘中至少有多少个种群？分别有哪些种群？举例说明。 生 至少有8个种群。有大鱼、小鱼，有漂浮植物，荷花，水池草等，还会有一些藻类。水底有贝类、螺蛳，淤泥中会有各种微生物。

师 这位同学列举得非常详细，池塘中主要有浮游植物、浮游动物、植食性鱼类、肉食性鱼类和微生物类群。这些种群的生物生活在一起，相互之间有没有联系呢？假如，池塘中的肉食性鱼大鱼被人类大量捕捞，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？