ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 c.新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。 （2）Let’s do A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。 3 趣味操练 (Practice) 新 课 标 第 一 网 （1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。 4、 扩展性活动(Add-activities) 选词游戏： 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。 板书设计： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 学习反思： 单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。
课题Unit 1
Hello第六课时
主备人： 复备人： 复备时间：
学习目标： 1、 会唱本单元的歌谣。 2、 巩固本单元知识。 学习重点： 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 学习难点： 歌谣的学习 教法与教具准备： 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。 教与学的活动： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 修改补 充内容 （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3）游戏： 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4）游戏w w w .x k b 1.c o m 用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）操练Let’s chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
答案：1.A 2.A 3.B 4.B 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 室外活动 学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。 板书设计： Unit 1 HelloX k b 1 . c o m 学习反思： 学生在玩中巩固了这一单元所学的内容，增强了学生学习的兴趣。
课题Unit 2 colours第一课时
学习目标： 1、 会用问候语Good morning. 2、 会用介绍人物用语 This is … 学习重点： 1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 2、 介绍人物用语 This is …。 学习难点： 介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教法与教具准备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的学习课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的学习录音带 5、教师准备一个小木偶 教与学的活动： 修改补 充内容
1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （3）师生共同观看本部分的学习课件。 （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 T: Who’s this? 这是谁呀？ b 1 . T: This is John. 这是John 。 X k c o m T: Where are they going? 他们要去哪？ T: To school. 去学校。 （T代表教师说） （5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 （6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 （7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 （8）再次观看本部分的学习课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you. （2）游戏2： 玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计： Good morning. This is … 学习反思： 学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记。 Unit 2 colour第二课时
学习目标： 1、 能听说认读表示颜色单词red yellow green blue 。 2、 Let’s do部分的指令语，听懂、会做。 学习重点： 表示颜色单词red yellow green blue 的学习。 学习难点： 1、yellow一词中元音字母 i发的音不易到位. 2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 教法与教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 教与学的活动：w w w .x k b 1.c o m 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 修改补 充内容
PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册
