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名师引领，走教师专业化发展之路
作者：公会芹
来源：《学周刊》2017年第08期
摘 要：名师工作室是为教师专业化发展搭建的平台，其主要借助专家引领，运用示范辐射，开展送培送教、外出学习、多元评价的工作方式，提升教师专业素养，构建个人研修学习与同伴学习的专业化发展共同体，从而促进教师的专业化发展。 关键词：名师；引领； 专业化发展
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0014-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.007
2015年3月20日高台县小学数学王晓英名师工作室正式挂牌成立。该工作室以课堂教学为主阵地，以教学研讨为抓手，以课题研究为载体，以团队学习、同伴互助、自我实践为学习方式，以学术交流、技艺切磋、互动提高为基本宗旨，以实现教师专业发展为目标，旨在成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
那么，王晓英名师工作室如何在名师引领下，走教师专业化之路呢？本人就在王晓英名师工作室一年来学习、研修和开展的活动情况及收获谈谈自己的体会与感悟。 一、专家引领，定准目标，为教师专业化发展确定航向
工作室成立之初，就对工作室的职责进行了精准定位。在名师工作室启动仪式上，领导就提出：“名师工作室是教育界学习共同体的一种新的研修工作模式。是以名师为品牌，学科为纽带，教研为载体，由名师带领一批有共同教育思想和教育追求的优秀青年教师，开展创新型教育教学研究的学习团队。通过学习、交流、互动等形式，使青年教师可以得到名师指点，与名师切磋交流，学习先进教学技能，更快更好地实现专业化发展，用集体的智慧和力量来打课改的攻坚战。”
为了展现名师工作室教育界学习共同体的活动效果，工作室制定了切实可行的工作室目标，要求11名成员根据工作室总目标及自己专业发展的优劣势制定工作室成员专业化成长与发展三年规划，明确今后自己专业发展的目标与步骤。在专业化发展规划中有成员自己承担的培训方向与目标、培训内容、培训形式、研究专题、发表论文、课题研究等明确细化的年度任务与目标，为成员的专业化发展起到了引航的作用 二、专家引领，抓落实，为教师专业化成长保驾护航 （一）加强个人研修，在学习中求进步
名师引领,走教师专业化发展之路
