班组管理的典型案例

班组管理的典型案例

【篇一：班组管理的典型案例】

班组管理典型案例单位：国网青海省电力公司检修公司民和运维分部 姓名：韩峰俊 岗位小类：变电检修二班班长 摘要随着变电站自动化水平的不断提高、智能变电站在系统内逐渐增 多，班组年轻职员工比例增大，班组人员技能水平和人员结构出现两 极分化和断层问题。在这种情况下怎样高效、快速的提高班组人员专 业技能水平？ 班组简介民和运维分部变电检修二班成立于2014 人。其中2011年入职人员2 人，2012 年入职人员4 人，2015 年入职人员1 人，老员工1 人。承担民和运维分部所辖共8 座变电站 （750kv 变电站1 座、330kv 变电站6 座、110kv 开关站1 具体问题描述班组成立至今面临的主要问题是人员结构过于年轻化，班组人员 专业技能、工作经验严重不足，变电二次专业性质决定没有过硬的业 务技能，工作则寸步难行。班组人员在2014 变电站330kv母线停电检修过程中因二次安全措施执行错误，导致 主变跳闸。事故发生后班组人员查找自身原因，全班人员展开讨论，深刻反省班组在执行工作任务时存在的问题。事故发生 后全班人员知耻而后勇，坚定从哪里跌倒就从哪里爬起来的信念，班 组制定两年的短期目标，在两年短暂的时间内，通过班组及个人的努 力学习，提高班组人员专业技能水平，个人能够达到自主完成本专业 日常运维、检修工作的技能水平。 解决问题的思路和方法班组重视学习，倡导终身学习的理念，积极开展班组培训活动 经常性组织学习理论和业务技术知识，培养班组浓厚的学习氛围。采用一人发现和解决问题，全班进行学习讨论的方法。班组人员 记录工作中发现和解决的问题，每周为时间节点全班人员进行讨论学 习。发现不足，提出不同意见，进行相互学习。 充分肯定和尊重班员的学习热情和学习成效，形成了工作学习化、 学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

根据班组检修任务和消缺计划，注重组织班员分析二次回路原理 图纸，检修作业前采用讲解工作步骤、原理图纸的方法，能够及时发 现问题并提出改进措施，经常性提合理化建议。

结合工作实际，组织进行班组岗位培训，积极开展“导师带徒”活动。 认真组织班员参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培 训。参加培训人员在班组开展“再培训”的学习方法，在班组进行二次 学习，提高全班人员综合能力。

解决问题的实践过程描述为了智能化变电站运维的需要，班组人员抓住每次公司组织外出 培训学习以及新建智能站现场验收学习的机会，向厂家学习、向施工 人员学习,制定相应的培训计划，加强对班组员工的专业知识和业务 技能的培训，使员工不断更新现有的知识结构，同时，班组员工之间 也加强学习，注重实践，不断提高自身综合素质。

班组员工之间要协调、统一配合工作，遵守规章制度，有主动工 作的精神，做到工作分工明确和。另外，班组与班组之间加强合作， 一个停电检修的工作现场同时有变电运维班组、变电检修一、二班、 实验班四个班组开展检修工作，班组之间相互协作会很大程度提高工 作效率。

班组内班组长在开展工作前对其进行系统的安排，选取合适的人 员进行工作。因此班组长要了解班组成员精神状态、性格特征及专业 技能水平。

效果分析和经验总结到现在经过一年半的学习和工作，全班人员的专业技能水平有了 很大的提高，今年新入职班员外其他成员有了单独完成各项工作任务 的能力。经过全班人员的努力顺利地完成了今年开展的桃园变无人值 守改造，曹家堡、吉祥变330kv 母线保护更换等危险系数较高的大 修技改工作以及其他各项检修任务。

作为一个班组长我深刻的体会到班组就是一个团队，而班组长则 是这个队伍的领头羊。如何提高班组凝聚力、打造一个团队协作、高 效执行的团队，班组长的作用至关重要。在今后的班组工作中，我将 加强自身学习，学以致用，加强有效沟通，提升执行能力，为进一步 提高班组工作能力而不断努力，努力领导班组成为一个“学习型”班组。

【篇二：班组管理的典型案例】

班组建设典型案例(精选多篇)班组建设典型案例(精选多篇) 正文第一篇：班组建设典型经验 凝练“三种精神” 建设一流班组 ********调度控制中心配网抢修指挥班 ********调度控制中心配网抢修指挥班是一个由 10 名青年员工组成， 充满活力的年轻班组。主要负责全***市1.58 万平方公里、410 月成立以来，我们班以凝练“三种精神”为载体，以“青年创新工作室”为牵引，通过班组 管理创新、技术创新、质量创新活动的深入开展，有效激活了班组这 个企业的“细胞”，提高了班组生产和管理水平，成为一支勇于创新、 善打硬仗的一流班组。先后获得“******省公司优秀创新工作室”、 “***省优秀质量管理小组”、“全国优秀质量管理小组”等荣誉。

一、努力超越，勇攀高峰的学习精神 我们班的努力方向是把班组打造成一个学习型组织。班组提出愿景： “打造一流的高素质团队，让

人人成为创新能手”。我们成立了 ******省公司第一个以“青”字号命名的“万强青年创新工作室”， 在班长带领下，班里开展“三个三”人才培养模式，即：三个贴近、 三个适应、三个延伸。三个贴近即：贴近本职、贴近专业、贴近工作。

三个适应即：与配电网的发展相适应、与专业理论相适应、与承担的 任务相适应。三个延伸即：向完成抢修任务延伸、向相关知识延伸、 向未来配电网发展方向延伸。具体实施“一人一课题、一师带一徒、 一岗一轮换、一周一主题”的四个“一对一”学习法，极大地激发了 全班学技术、练技能、 搞创新的积极性。我们班成员在很短的时间内就全面掌握了《配网异常及事故处理管理执行文件》、《配网检修工作票管理规定》等相关配 网专业技术知识，为各项工作开展打下良好基础。

同时，我们班始终坚持有目的培养青年职工，让他们在实践中得到锻 炼。每逢公司开展技术攻关，班里都选派青年职工参与。攻关课题结 束时，参加人员必须撰写论文或技术报告，参加论文评比。自觉、自 发、自主学习已成为我们班集体和个人生活中的重要部分。仅2015 年就有17 人次完成qc 成果12 项，11 篇技术论文参加公司的论文交 流。班长万强不仅自己具有高超的配电网抢修指挥控制技能，对自己 的“绝活”也毫不保留，主动向年轻职工传授技艺。他编写的《缩短 配网故障停电时间》、《缩短配网临时操作票出票时间》两本qc 成果 册，成为配网抢修过程中解决难题的“金钥匙”。 二、追求卓越，打造精品的创新精神 “追求卓越，勇攀技术高峰，打造精品”是我们班的重要特征。我们 结合班组实际，鼓励班组成员立足岗位，持续创新，大力开展“集体 研讨、相互学习、举一反三”活动，形成了追求卓越，努力打造精品 的浓厚氛围。

我们班最主要的工作就是在配网发生故障时，对故障点柱上的开关快 速进行定位分析。公司为我们定下了每次故障定位时间60 分钟的 质量目标。但通过对2015 月的故障点柱上开关定位情况进行调查分析，我们发现定位的平均耗时达到了79 分钟/次，没有达 到标准，班组的生产质量存在着隐患。面对 困难，我们班深入分析查找原因，并籍由我们班倡导的“经验交流传 帮带、一专多能促成才”活动，深入公司相关部门、班组进行调研， 获取了交叉配合专业的实际数据，进行统计、分析与标准对照，最终 确认了产生问题的3 个主要原因。