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《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案
一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程 一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
2019-05-23
一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程
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一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
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一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程 一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有
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什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
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一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程 一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完
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整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
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一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程 一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
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一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程 一、复习 1、口算下面各题 0÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40480÷80 360÷60 720÷80 360÷40 160÷40 640÷80 200÷40 300÷60 400÷40 810÷90 2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（ ）＜ 87 50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜36130×（ ）＜ 97 60×（ ）＜ 5 90×（ ）＜187 50×（ ）＜210 80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜33、竖式计算 并说说商有什么不一样的？ 314÷3 314÷4 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上（3）师小结，补充完整。⒊教学试一试。（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。394÷30 商是几位数 学生独立完成。⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况下商是两位数？04、先说说商是几位数再计算：5÷80 872÷20 430÷70 760÷40四 除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师总结
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一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。二、学习重点、难点 教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。三、教学过程
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