读《吴正宪给小学数学教师的建议》
心得体会
最近，读了吴老师的几本书，再次接受前辈的熏陶与洗礼。大获裨益！
今天读到\热爱数学教育的智慧源泉\。吴老师说，做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有热爱数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。数学和蔼可亲，数学生动活泼，数学耐人寻味。数学体现在生活的方方面面：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字变成了排列组合；曹冲称象，触摸到了等量代换的脉搏；没有最好，只有更好，展现了极限的定义；神奇的莫比乌斯带，成就了游乐场里的翻滚过山车……在我们可敬的吴老师的眼里，数学居然是如此有趣，如此神奇！作为数学老师的我们，又几何时将数学看成一种乐趣呢？
在许多人眼里，数学是抽象的，学习数学是枯燥的，因而他们对数学望而生畏。但是数学又是有用的，每一个人的生活和学习，都离不开数学。好的数学教学可以使学生产生兴趣，进而不懈的探索数学的奥秘。而不好的数学教学，可能把学生的学习兴趣扼杀在学习数学的初级阶段。从这个意义上说，小学数学教育，作为学生学习数学的启蒙阶段，就显得十分重要。让每一个学生对数学产生兴趣，让学生感受到数学的价值和数学的魅力，这对
于小学数学教师来说，既是挑战，也是一份责任。数学的抽象性和严谨性，决定了学习数学和研究数学，必然需要智慧，需要思考。我们数学教育者要将抽象的枯燥的数学，演绎成学生感兴趣的，可以接受的，又不失数学本质和数学价值的形式，并展示给学生。这不也就是我们数学老师的困惑吗？既然数学是枯燥的，抽象的，那如何让它变成学生喜闻乐见乐于接受的呢？
吴老师和他的教学团队，总结出了\为儿童提供好吃又有营养的数学教育\的理念。有营养的数学，就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度，及解决实际问题的创新能力。一言以蔽之，有营养的数学，一定是有后劲的，是可持续的。好吃的数学，就是把有营养的数学，烹调成适合孩子口味的数学，姐，孩子们喜欢的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，也就是能给学生良好数学感受的数学。一言以蔽之，就是为孩子创造适合他们需要的，有数学味道的数学课堂。关于吴老师的好吃又有营养的数学教育理念我们早就有听说。也深深的表示认可，在平时的课堂教学当中，也尽量学习。可在今天的这篇文章里，我才真正理解了，什么是好吃？什么是有营养？不单单是我简单理解的，基本的数学知识能力和趣味性。
儿童学习数学时面临的最大问题在于他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成人的眼光，审视严谨系统的数学，并以自己多年来习惯了的方式，将数学成人化的呈现在孩子们面前。对孩子们的奇思妙想并不在意，忽视了儿童的心理特点和已有的
数学经验活动。作为教师，我们有责任，创设儿童学习的生态环境，激发他们学习数学的兴趣。
我想，如果能够引导孩子在学习中充满好奇心与求知欲，让他们有滋有味的学数学，做数学，让他们拥有对数学学习的良好感受和难忘的数学体验。拥有更多的自己探索、学习、总结的时间和空间。这样的数学启蒙教育，一定是营养而又好吃的吧！
读书心得
