制图与CAD教学整合实践报告
据最初提出将CAD、制图、CAXA教学整合已是五年，五年来市场企业的变化真大，随着计算机技术的普及，计算机设计、计算机管理越来越普及，它的高效、高质，是有目共睹的，设计软件的更新换代，使得产品呈现多样化发展，拓展了企业的发展途径。在企业中各种设计编程软件使用已日益普遍，CAD作为一种绘图设计软件，它的实用性得到了进一步体现。
为适应未来企业的需求，我们系自2011年对高级部教学进行了新的尝试，将《制图》与《CAD》教学进行了整合。到如今已是三个学期，课程都已全部结束。下面谈谈三学期的教学体会：
一、教材的适用性
《机械制图及计算机绘图》为人力保障部出版的第二版，教材编学严谨细致，对于国标讲解详实，专业性强，虽然个别模块难度高，但是教材很实用；《计算机制图—AutoCAD2008》同样是人社部编学的，但是教材空洞，内容零散，条理性差，错误较多，教材很不合适。制图教材基本遵循了循序渐进的教学原则，知识点有浅到深，有独立知识的学习到系统知识的应用，体现教学规律，如：模块一学习制图的基本国标，模块二到六学习图样的表达方法，结合《公差》、《金工》等机械专业课程，模块八、模块九讲解识读绘制零件图及识读装配图，知识学习秩序井然，易于接受。《CAD》教材虽然也想遵循由浅到繁的教学之路，但是所设定的任务与制图的要求有一定差距，对于CAD工具介绍有一种欲言又止的感觉，内容该简单的讲的很复杂，如垫片的绘制过程用了八页来表述；而对于题图11-1却让学生自己绘制。特别是模块六装配图的绘制没有尺寸，这样的失误在书上很多。教材的错误，写的不适当，都影响了学生的学习，要想同步教学，教材内容一定要做相应的调整合理的规划。
二、课时的合理性
第一学期5（制图）+1（CAD），以制图为主，学习制图的基本知识及制图标准，了解CAD软件的基本功能；第二学期4（制图）+2（CAD），学习制图的三视图绘制及轴测图，利用CAD软件绘制相应电子图样，基本上达到了同步学习；第三学期3（制图）+3（CAD），CAD教学与制图学习能完全同步，从绘制螺纹装配图到绘制零件图等，学生都能用CAD工具完成图样绘制。课时的安排基本合乎学习的进度，如果忽略教材的影响，这种教学安排比较合理，学生练习的时间比较多，连续性也行，学生的CAD绘图能力基本达到了教学目的。
在教学中，最直接的感觉是第一学期最困难，因为学生没有任何专业知识，所以只能认
识基本的CAD绘图工具；第二学期随着制图学习的深入，绘制简单的三视图已能完成，与制图教学基本同步；第三学期完全同步的教学让学生能将制图教材级练习册上的图样学生绘制下来。多年来，一直从事《制图》教学，《计算机CAD》接触过但没有深入学习过，边教边学，在教学的初期，很难将两门课程融在一起，特别是《计算机CAD》属于完全操作课程，在多媒体教室还能领着学生操作，受教学条件的限制，有部分课时需要在教室讲授，这种教学难度挺大，通过做一目了然的事情，却要用说来讲，匪夷所思。
为了更好地完善整合教学，先将我的教学感受及设想谈一谈： 一、合理穿插知识点
在这两门课程中，显然机械制图是主体，CAD就是相对高明的绘图仪器，按照制图课程教学安排，调整CAD的多媒体练习内容，能取得和协的教学效果。如在制图模块一中，其主要讲述制图的基本能力及绘图标准，对于CAD可以安排图层的设置及简单几何体的画法，特别是圆弧连接的画法对于学生而言，是一个难题，但是是在CAD上就简单多了。第一学期制图学完三视图画法，CAD学完绘制简单几何体。第二学期学习的轴测图，在CAD 中不作要求学习，但是在CAXA中会学习制作电子模型以此弥补这个空白，接下来就是学习各种零件的表达方法，在这里CAD一样可以同步完成学习，增加绘图工具的学习及应用。第三学期的综合应用无论对于制图还是CAD都能完成良好的衔接，所以教学效果最好的是第三学期。
二、练习方向的转变
大部分企业已经在使用CAD绘图，手工绘图主要应用在设计中，而我们的学生将来进入设计层次的可能性很小，所以对于手工绘图部分的一些练习可以选择性删除，如圆弧连接、椭圆的画法等基础训练。这些利用CAD绘制都很简单。制图的重点可以放在三视图与轴测图的转换上，去建立学生强大的空间思维力。制图不难，但是没有空间想象力就很难了，所以可以增加轴测图部分的练习。制图的模块一只介绍制图的基本标准，CAD模块一介绍绘图空间环境及图层的设置；制图的模块二与轴测图模块结合，对于每一个三视图都绘制一个轴测图，让这两个知识点同步学习，相信一定会更好。CAD教学紧随制图教学，同样学习绘制三视图；制图的中间部分是重点，加大练习力度，是保证制图能力的关键。近几年学生的基础能力过差，制图的教学一年难过一年，使得教学观念的转变成为必然，与其都学不如学点会点。
制图与CAD的教学结合应该成为必需，因为CAD就是制图的一种绘图工具，其高效高质体现了两者的工作效能，并且网络的普及加大了学生对计算机的依赖，学生对CAD的兴趣远远大于制图，不仅是微机的诱惑，更是时代的需要，网络已经影响到我们的生活，这是无法回避的现实，与其逃避，不如很好的利用。教学的而关键是引导，寓教于乐才是关键，计
算机能给我们带来的不仅仅是设计的多面性，将来它会像我们身体器官一样无法割舍，我们的世界已经因为它而改变了。 ，
制图与CAD教学整合实践报告
