让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Let's check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
（1）Look! This is the library．We have many picture-books． （2）That is the canteen．We have lunch here． （3）Is this an art room? Yes, it is．
（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元B部分Let's talk的配套练习。 （2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 （3）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 （4）听Story time中的故事并跟读。 板书设计： 课后反思：
第六课时
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2）请学生表演Story time 中的对话。 2．预习（Preview）
猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型“Is this a... ?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。
（4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 （5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this? 同桌回答：Is this a... ? 如果答对，学生A给同桌敬个礼。
Pronunciation教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。 Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元B部分Read and write的配套练习。 （2）书写本课时的四会单词和四会句子。
（3）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。 板书设计
课后反思：
第二单元教学计划
一、教学目标 （一）知识与能力
1.能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
3.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 4.能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 5.能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 （二）过程与方法
通过课件，卡片、自制钟表等形式，熟练掌握本单元语言点，加以运用。 （三）情感态度价值观
1.培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 2.注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 3.了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 二、教学重难点
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
三、教学措施
1.融会话教学与实际生活之中。
2.英语思维能力的培养，调动学生学习的积极性。 四、课前准备：单词卡，录音机，课件。 五、教学方法：讲读法，小组探究法，游戏法。 课时安排：六课时 教学过程：
第一课时
教学过程
1．热身（Warm-up）
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why? 学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3．新课呈现（Presentation） Let's learn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock．然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
Let's do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。 板书设计
人教版小学四年级英语下册教学计划
