解读03 学科核心素养与课程目标
一、对高中物理课程学科核心素养的解读
1.什么是物理核心素养？
[来源:学科网]
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。
（1）物理观念
“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。 （2）科学思维
[来源学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。 （3）科学探究
“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
“科学探究”主要包括问题、证据、解释、文流等要素。 （4）科学态度与责任
“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。
“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。 2.对高中物理课程学科核心素养的解读
核心素养是对国家教育总体目标的具体化，是高中课程体系和各学科教学目标制定的依据。实际上，核心素养也属于知识、技能和态度等方面的综合表现，是知识、能力、态度与价值观等方面的融合和具体化要求。对于不同学科，核心素养的要求都是不同的，高中物理课程要求的“核心素养”有四个维度，物理概念、科学思维、科学探究、科学态度和责任感。每个维度对不同的学习阶段也有不同的水平要求，体现培养核心素养的阶段性和连续性。核心素养可以更好地纠正过去教育的偏差，体现“立德树人“的方针和时代
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
1
对人才的培养要求，比前一轮课程改革提出的三维目标更适合当今社会的发展。
二、对高中物理课程目标的解读
在高中物理课程的具体目标中，分别从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任感四个维度提出了具体要求。
在“物理观念”中，提出了让学生“形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题。”在这个目标中，强调了让学生形成物理观念，能够用物理观念解释相关的自然现象和解决实际问题。形成物理观念不是简单的学习物理概念，而是通过对高中物理课程的学习，形成物理意识，掌握物理思想。在面对自然现象和具体问题时，能从物理角度，运用物理知识进行分析解决。
在“科学思维”中，提出让学生“具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定性和定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结论；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。”在该目标中，强调了通过对高中物理课程的学习，培养科学思维，并对科学思维的达成提出五个具体化的要求。
在“科学态度与责任感”中，提出让学生“能正确认识科学的本质；具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状与趋势，了解物理研究和物理成果的应用应遵循道德规范，认识科学·技术·社会·环境的关系，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。”该维度更注重对人的培养，可以看作是学习高中物理课程后，在去掉物理知识的情况下，给学生留下的东西，是学生可以终身受用的。该维度目标的达成，对建立过程评价体系、健全考核标准有更高的要求。
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
2
2017年版《普通高中课程标准》物理解读
[来源学科网][来源学。科。网
]专题下载链接：http://jp.zxxk.com/a756673.html
链接打开方法：
1、按住ctrl键 单击链接即可打开专题链接[来源学。科。网Z。X。X。K]
2、复制链接到网页
[来源:Zxxk.Com]
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
3
解读03学科核心素养与课程目标——2017年版《普通高中课程标准》物理解读
