《zcs》教学设计6
教学目的：
1.学会认读Z、C、S三个唇音和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生学生把话说详尽的习惯，项固“i”上的标调规则。 教学重点、难点：
1.认识总体认读音节zi、ci、si。 2.学会正确书写“S”。 教具准备：
声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 教学过程： 一、复习
出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在数学老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 二、新课
1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和重音，今天，我们继续自学声母。这节课谁崇天最好，老师就奖给他一朵小红花。 2.教学
（1）出示灯片1问：图上的小孙子在干什么?(写字
请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，第一个就是我们今天上午所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个十六进制?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
（2）出示音节“zi”，请小朋友们异样，这张卡牌比这一张卡牌多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读到的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁再读得最好。 3.教学
前两天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，第三种长有许多刺的小动物。
把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。
出示“ci”
小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节
谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着体育老师读，老师说几声，学生读相应音节。 4.教学
看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么
请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。
前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。 5.分组赛读zi、ci、si音韵及文中的儿歌。 6.教学书写
观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、游戏：小猴闯关
小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节关中任意三关者得一朵小红花。 小黑板出示： 声母关 二拼关 三拼关 整体认读 四、小结
今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家几乎学得很认真，还有几只聪明的阿宝闯过乌龟了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。
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