三点导读
作者：李金平
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2013年第9期
一个普通的故事，一个平凡的男孩，一些朴素的语言，但读完此文，留给读者的却是不尽的回味和思考。在物欲充斥世界的今天，《男孩清水》宛如一泓清水，涤污去垢，澄澈心灵。
文章成功之处首先在于跌宕起伏的情节美。文章一开始就设置了一个悬念，一向守时守纪、品学兼优的学生清水，但这些日子，有些反常，偶尔会迟到，有时身上的衣服脏兮兮地。不禁让人疑窦丛生，到底是什么原因呢？接着作者并没有揭开谜底，宕开一笔，交代了清水的身世背景，以及求学的经历，透过这些插叙的内容，让我们了解到清水是一个值得同情、值得帮助、值得赞美的男孩。但是就是这样一个懂事的男孩，他去了哪里呢?高考只有一个月了，他到底有怎样的难言之隐？我们都为他揪心不已，“我”多方打听，终于在一个废品收购站找到了清水，清水讲述了事情的原委，他只想早点还清刘副县长贪污受贿资助他学习的五千元钱，至此，情节发展到了高潮，我们不禁要为清水热烈鼓掌，但故事并没有就此戛然而止，清水归还的五千元钱让我们这些成人如何处理颇感棘手，让人思考和回味。结尾给人一个余音袅袅的艺术效果。总之，解开一个疑问的过程，使得文章跌宕起伏，风生水起。
其次在于清纯如水的人性美。男孩清水，人如其名，做人清清白白，坦坦荡荡，在高考之前的一个月，他从报纸上得知一条消息：原副县长刘日福贪污受贿被查处。而这个刘副县长在县里开展“一对一”帮扶活动资助过清水，一年一千，五年五千，按一般人来想，无偿资助的钱没必要也没义务去还，何况有关部门也没有追查要还，再说清水的家庭可以说是屋漏偏逢连夜雨，家徒四壁，还不了，情有可原，退一步说，要还高考完了再还，也无可厚非。但清水不这么想，他掷地有声地告诉老师：我就是担心影响我的高考，影响我的生活，所以这些天我不上课。在清水的心中，贤士不饮盗泉之水，没有什么比尊严、比清白更重要、更有价值，哪怕是高考在即，做人的原则也不能含糊，清水让我们这些斤斤计较的凡夫俗子汗颜，让刘副县长们愧不敢当。清水有坚韧不拔的意志，无论是爸爸去世，妈妈离开，他从来没有想到过放弃，还是从报纸上得知有关信息，他也不逃避；清水有强烈的责任感，他看到家里日子过得紧巴巴的。初中还没毕业时，就想着不读书了，他要用他的肩膀挑起这个家，接受资助后，尽可能地省吃俭用，将多余的钱为爷爷奶奶买点药，想着有一天帮妹妹买一些那个什么特仑苏牛奶；清水有强烈的做人尊严，不管这钱是不是资助的，只要是刘副县长贪污所得，都要归还，迟一刻也不行。面对如水的清水，怎能不让人油然生爱、肃然起敬呢？
再次在于清新朴素的语言美。全文语言没有华美辞藻，铺排夸张，也没有比喻渲染，甚至没有细节的雕饰，只是平静地叙述着故事，娓娓道来，清新朴素，清水出芙蓉，天然出雕饰，即使是最能展现清水内心的语言也是清澈如水：老师，我就是担心影响我的高考，影响我的生活，所以这些天我不上课。但恰恰是这种清澈如水的语言，却让人感受到心灵的博大、尊严的价值、灵魂的洗礼。
学习这篇文章，最重要的是要理解文章的写作意图，文章讲述清水这个高三男孩的故事，不仅仅是让读者了解这样一个有坚韧不拔的意志、有强烈的责任感、有强烈的做人尊严的青年学生，也不单单是向我们的青少年学生提供一个学习的榜样，当然清水的这些品质也是当代青少年学生所缺乏的，最重要的是整个社会要自我反思，面对清水，我们该如何自处？我们有尊严吗？为了名，为了利，装孙子，装大爷，不择手段。我们有责任感吗？小悦悦事件拷问着我们每个人的灵魂。清水的是非观、道德观，应该来涤清欲壑难填的人们的心灵。
作者为主人公起名清水，其意就是要我们每个人清清爽爽，清清白白，对得起自己，对得起家人，对得起天地良心。
1.分析清水这个人物形象。
2.请联系社会分析作者的写作意图。
附：参考答案
1.见美点赏析“清纯如水的人性美”。
2.见难点指津。
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