[u] o woman oo book, cook, good, look u put [u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you 4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。 5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。 Step3 Practice 1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Step4 Practice 1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正 确。 2. 把这26个字母按照读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读今天所教的音标。 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。 板书设计： 元音[a:] ]?:] [?[ [u:] [u] 辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 教学反思： 课题：Phonetic alphabet5 备课时间： 年 月 日 教 学 目 标 第 周 第 2 课时 授课时间： 年 月 日 知识 1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] 与 技能 [u?] 和辅音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]。 2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。 过程 与 我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程方法 中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。 情感态学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主与 动参与、乐于探索的学习态度。 价值观 教学重难点：1. 掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和辅音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 根据音标读出单词。 教具准备：书、磁带、录音机 教 学 过 程 二 次 备 课 Step1 Revision 1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。 2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。 Step2 Presentation 1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？ 2. 告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。 3. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。 4. 教其他几个双元音：[?i] [au] [i?] [ε?] [u?]，注意口形的变化。学生模仿发音。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [ei]a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way ea great ei eight, weigh ey they, hey [ai]i fine, five,like y my, fly, bye uy buy igh high, light, right 教 学 过 程
趣味英语音标教案
