《包装设计》课程标准(2)

《包装设计》

课程标准

《包装设计》课程标准

一、 课程定位

《包装设计》是装潢艺术设计专业必修的一门职业能力主干课，适用对象为全日制专科装潢艺术设计专业学生。

《包装设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，培养学生从事平面包装设计所必备的市场调研、包装设计流程、创意表现和应用的能力，同时也是本专业其它专业核心技能课程的基础，其知识、技能和态度的学习在包装设计、企业形象设计等岗位均有应用。

本课程的主要任务是：教会学生包装设计前期的市场调研和分析工作；教会学生包装整体设计方案的工作；教会学生做设计的综合表现工作；教会学生做包装设计的效果图、三视图工作。本课程在第五学期开设，其后续课程为《VI设计》、《毕业实习》、《毕业设计》课程。

二、 工作任务和课程目标

（一）工作任务及职业能力

通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对包装设计工作领域的包装投标、项目实践工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现、标准制作和应用的设计流程工作任务，提交合格的包装设计稿。《包装设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。

表1-1 课程工作任务及职业能力分析

工作领域 工作任务 职业能力 能进行产品、目标市场和目标消费者定市场调研分析 位 能进行设计创意与开发 包装设计 纸包装结构设计 容器设计表现 能确定纸包装结构设计 能确定设计形式 能进行设计效果图、三视图制作 学习项目 设计项目的调研分析 设计创意的开发与深化 纸包装结构形式 容器的设计形式 容器的效果图、三视图制作 综合设计表现 能进行包装设计的整体制作 包装的整体制作 （二）课程目标

按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即 “系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。

该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。

根据《包装设计》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：

（1） 知识目标

① 能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ② 能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③ 能完成设计题材和设计形象的选择。 ④ 能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 ⑤ 能完成设计的正稿制作与视觉修正。 ⑥ 能利用相关绘图软件进行辅助设计 （2）技能目标

① 具有市场调研和创意开发的能力。

② 具有运用不同设计形式和技法进行设计表达的能力。 ③ 具有包装精致化制作的能力。 （3）态度目标

① 刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并具有创造性。 ② 良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 ③ 团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。

④ 规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。

三、教学组织

根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生会干包装设计工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，本课程设计了7个学习

项目，在教学实施中，进一步分解成 个学习型工作任务。课程教学组织见表1-2。

表1-2 教学组织表

学习项目编号 学习项目名称 学习型工作任务 1-1 产品调研分析 项目一 设计项目的调研分析 1-2 目标市场调研分析 1-3 目标消费者调研分析 2-1 设计方向的确定 项目二 设计创意开发与深化 2-2 设计题材的确定 2-3 设计形象的确定 3-1翻盖形式的应用 3-2套盖形式的应用 3-3开窗形式的应用 项目三 纸包装结构形式 3-4提携形式的应用 3-5抽拉形式的应用 3-6异型形式的应用 3-7台式形式的应用 3-8套扣形式的应用 4-1化妆品容器设计、效果图、三视图制作 项目四 容器的设计形式 4-2香水容器设计、效果图、三视图制作 4-3手机容器设计、效果图、三视图制作 5-1包装的创意设计 项目五 包装的整体制作 5-2包装的结构设计 5-3包装的外观装潢设计 5-4包装的整体制作 总 计 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 6 22 12 12 学时 8 20 6 6 6 6 6 90学时 24 四、教学内容与能力要求

《包装设计》课程教学内容与能力要求，分别见表1-3、表1-4、表1-5、表1-6、表1-7。