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小议和谐高中思想政治课堂的构建
摘要：构建和谐的高中政治课堂，既是构建和谐社会的需要，又是高中政治新课改的需要。本文从多个方面论述了构建和谐的高中政治课堂的必要性、方法及现实意义。 关键词：和谐课堂;教学方式;评价机制;现实意义 1.为什么必须构建和谐的思想政治课堂
1.1 传统教育观念的缺失。课堂教学是学校实施教育的主要形式，是学校教育教学，学生健康成长的主阵地。长期以来，政治课堂教学存在着一个严重的问题，即学生的创造力缺乏得以发展的空间，由于应试教育观念占主流，在课堂上表现为教师的权威高于一切，学生成了老师的附庸，学生被动机械学习、教师一言堂满堂灌、教师滔滔不绝地讲、学生死气沉沉地听；教师不断地发出指令，学生手忙脚乱地去执行；课堂评价机制由老师主宰，老师成了权威，学生则处于被动地位，无任何主体可言，许多学生也因此对政治课失去了兴趣。学生为学习而学习、平时听听考时背背等现象，缺乏一种关系和谐的教学氛围。使得培养出来的学生创新精神和创新能力缺乏，人文思想和社会责任感缺失。因此，呼唤和谐的课堂，促进学生的和谐发展，是一个迫切需要解决的问题。
1.2 和谐的政治课堂是构建和谐社会的需要。总书记曾指出：“构建社会主义和谐社会是一个需要随着经济、政治、文化的发展而不断推进的漫长历史过程。”建设社会主义和谐社会适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和
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共同愿望。完成这一长期而又艰巨的历史任务，需要从现在做起，从具体的部门、行业、地区做起。就学校而言，需要从构建和谐校园做起，而和谐课堂又是构建和谐校园的基础。高中思想政治课是对学生进行马列主义思想理论三个代表和科学发展观基础知识教育的课程，是培养和谐社会建设者的主渠道。因此，构建和谐课堂，可以使学生全面发展，校园充满活力，从根本上促进学校教育事业的全面、协调、可持续发展，对和谐社会的建设起着积极而重要的促进作用。
1.3 和谐的政治课堂是新课程改革的需要。高中新课改强调要十分关注“贴近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的思想”，强调合作探究、互动学习，要十分注重学生的主体地位，注重在学生的活动中主动建构知识。它鲜明地凸显了“以学生为本”的现代教育理念，提倡XX、开放的课堂教学，高度重视学生在心理、智力和体能等方面的发展潜力，尊重学生的个性差异，关注学生的情感态度和行为表现，这就要求新课程背景下的高中政治课堂应是一种自由、开放、和谐的课堂。当前，随着高中政治新课程改革的不断深入，教师们已经接受了许多新的教育教学理念。但是，由于教育的“保守性”和教师的传统课堂教学的思维定势，课堂教学还没有完全冲出传统课堂教学的模式。因此，只有构建高中政治和谐课堂，才能真正落实新课改的精神和要求，也才能增强思想政治课的魅力。
2.怎样构建和谐的思想政治课堂
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2.1 学生学习兴趣的激发是构建和谐课堂的基础。“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。兴趣是课堂上教师自始自终凭借课堂动态生成、教学方法、教学手段、实践活动等有意义的信息或技能，激发学生求知的兴趣，引导他们主动地去获取知识，成为学习的主人。高中思想政治教材中一些理论较为抽象，如果教师在注意理论性科学性的同时，能讲究一些趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情色彩，从而激发学生的互动学习兴趣，更好地理解马克思主义的基本原理，不断提高自己的思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通的效果，比喻恰当，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生的理解，加深印象，加强巩固。
2.2 积极营造和谐的课堂氛围。新课程改革所倡导的是在共同探索新知识的过程中，师生、学生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成XX开放和谐的课堂关系。只有在XX、和谐的氛围中，在师生平等对话中，学生才能充分地X扬个性，培育起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。这就要求政治教师要抛弃所谓的“师道尊严”，以平视的眼光看待学生，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说，说真话，不怕出错和失败。古人云：“亲其师，信其道。”要
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小议和谐高中思想政治课堂的构建
