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金色的草地 （第一课时）
【教学目标】
1.认识本课生字，包括12个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.学会本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，
【教具准备】
教学课件，生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.播放《疯狂的蒲公英》视频，出示蒲公英图片，说说自己对这种花的印象。 课件出示蒲公英简介：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 2.出示草地上的蒲公英，说说看到的情景。 3.板书课题：金色的草地 二、初读课文，整体感知
1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读文，读通课文，检查字的读音。 三读文，边读边想课文写了什么？ 四读文，选择你最喜欢的段落多读几遍。 2.学生自学课文，教师巡回指导。 3.检查自学情况
⑴学生利用生字卡片小组内互读。 ⑵利用大屏幕出示生字，学生齐读： ①第一组带拼音的生字：
pú yīng shuǎ qiàn diào lǒng 蒲 英 耍 欠 钓 拢
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②第二组带拼音的生字：
shèng hǎn ér chá qù xǐ shuì 盛 喊 而 察 趣 喜 睡 ③出示词语：
蒲公英 玩耍 使劲 钓鱼 合拢 花瓣 睡觉 一本正经 引人注目 ④蒲公英开花的游戏巩固词语。 ⑶小组内说认字好方法，学生互助识字。 ⑷课件出示形近字，比较组词。
铺（ ） 要（ ） 钩（ ） 面（ ） 蒲（ ） 耍（ ） 钓（ ） 而（ ） ⑸朗读句子，巩固词语。
①草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 ②就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
③原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
⑹检查识字，小组之内互查，开小火车读.
⑺教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
三、再读课文，理清文脉
1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
2.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
3.图文结合阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。 课件出示：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地 四、指导写字，规范书写 ⑴指名读生字，新词。
⑵指导学生用各种自己熟悉的识记方法识记生字。 ⑶指导书写课后田字格中的字。
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①引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让生试说笔画笔顺。 着重分析指导“蒲、盛、耍、喊、察、拢、趣、喜、睡”等字。
“察”“喊”“趣”“睡”这四个字笔画数较多，书写时要指导学生看清汉字各部位，书空汉字的笔顺，再观察汉字在田字格中的占位。
②学生写字。认真描红，试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 ⑷指导评价：
①实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。②对笔画和间架结构不好的进行修改。 五、课堂小结，布置练习 1.抄写本课生字新词。
2.选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。
【板书设计】
16 金色的草地
蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣
金色的草地（第二课时）
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过朗读课文，认识蒲公英一天的变化 3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重难点】
体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
【教具准备】
生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
【教学过程】
一、复习词语，导入新课 1.课件出示词语，指名读，齐读：
拢 掌 趣
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蒲公英 玩耍 使劲 钓鱼 合拢 花瓣 睡觉 一本正经 引人注目 2.整体回顾：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 二、品悟想象，体会变化 学习第一自然段：
1.让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。 课件出示图文：
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
2.指名读。说说朗读的感受。 3.大家是怎么赞美这片草地的？
4.请大家齐读这一段，让我们一起来赞美这片草地。 学习第二自然段：
1.出示学习要求：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？
2.学生自学，小组内交流。 3.集体交流：
⑴师根据学生汇报的句子课件随机出示： ①我和弟弟常常在草地上玩耍。
②有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
③就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 ⑵师引导通过词语理解文本：
①作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。
②蒲公英本不引人注目，然而，因为蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐，体现了童真童趣。
学习第三自然段： 1.出示学习提示：
⑴我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）
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⑵这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读 ⑶你注意了颜色的变化跟什么有关？ ⑷按时间的顺序说说草地颜色的变化？ 2.学生自主朗读，同桌相互交流。 3.师根据学生展示随机出示句子：
⑴有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
⑵我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
4.从哪些语句知道的？你来读一读。
5.花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 6.引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。 7.课件出示填空：
早晨，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 ； 学习第四自然段 1.出示要求：
⑴体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？ ⑵你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 2.朗读交流。
三、拓展延伸，总结全文 1.齐读全文。
2.其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？ 出示短文《花钟》，学生自由朗读：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚
部编版-语文-三年级上册-《金色的草地》精品教案
