1《果实和种子》教学设计
一、教学目标 过程与方法
（1）能解剖种子，用放大镜观察种子。 （2）能将观察到的种子画下来。
（3）能够运用图画、文字等方法表述并与同学讨论、交流结果和想法。 科学知识
（1） 认识果实和种子的基本特征，(2)知道种子的内部构造。 情感态度与价值观
（1）意识到种子是有生命的。（2）意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。 二、教学准备：
学生课前准备：1种果实，1种种子；教师准备：大蒜，姜，马铃薯若干，用于解剖的种子——花生，蚕豆，玉米。放大镜1个/组，塑料盘，镊子1，刀片1，大塑料盘1，记录表1。 三、教学重难点
教学重点：区分果实和种子，认识种子的内部结构。
教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。 四、教学过程：
（一）分辨果实，初步了解果实与种子的关系。 1、今天老师给大家上课，喜欢吗？你们带来什么呀？ 2、交代注意事项：
请注意听游戏规则：把种子和果实分开，把认为是果实的放在盘子1里，认为是种子的放进盘子2里，看看哪一组最快？
3、请一个小组介绍本组带的来哪些种子，其他小组请注意倾听，如果你认为他们小组带来的哪些不是种子请举手。
还有哪一组带的跟他们组不一样呢？不重复，若有同学认为不是种子的请举手。 4、请一小组介绍本组带来的果实，其他小组像前面那样介绍，不重复，有争议的也请举手。
5、追问：老师不禁有个疑问，到底果实和种子有哪些区别？
6、学生交流研究结果。（如说不到果实的特征，师引导学生上台画桃子，苹果也请把他们的种子画出来）
（生汇报的过程中师相机讲解果实外面的皮在科学上叫“果皮”，而果实里面的籽在科学上叫“种子”，并板书：果皮、种子、果实） 8、判断：刚才有争议的是果实吗？为什么？
9、小练习：（多媒体出示图片）生判断是不是果实，再出示解剖图验证。
10、小结：谁能给大家总结一下怎么判读果实和种子呢果实一般由果皮和种子两部分构成的。
拓展思考：（课件出示核桃，你能不能判断哪部份是果实哪部份是种子呢？）种子被果皮包裹着，对种子有什么好处？
11、拓展—小游戏2：如果给你一种果实，你能不能很快找到它的种子呢？（出示剖开的果实图片，生找出种子的位置） （二）探究活动：种子里面有什么 师：接下来请同学观看一段视频
1.播放种子萌发长成一株株小苗的录像。
谈话：刚才在片中看到什么？一粒小小的种子竟然能长成一株植物，有的还长成参天大树，种子真是神奇呀！到底种子里面有什么呢？ 学生预测并交流：
2.学生猜想原认知中蚕豆种子的内部结构。
学生展示作品，并说出自己的猜想。教师鼓励学生猜想，将学生作品贴在黑板上。 生猜并交流。
师：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢？ 师:怎么做实验？
3.指导实验。老师为每小组提供了2粒花生种子、2粒蚕豆、2粒玉米，1把镊子，刀片和2个放大镜，
（1）用镊子轻轻将浸泡过的蚕豆种子挑开一个口子，用手剥下外面的皮，然后从蚕豆开口的那边小心掰开。 （2）解剖玉米种子的注意事项。
（3）用放大镜仔细观察种子的内部构造；
（4）学生实验，边观察边仔细画种子内部的构造。 教师提示：小组四人相互配合，共同解剖，协作画图 4、上台汇报，让学生说说看到了什么。
小组汇报观察情况。(用上这是什么、这像什么等词语期望他们会惊讶的发现：这些种子都有两片瓣有一个粗粗的小根和两片小小的叶子)
5.出示花生种子内部结构图，预测植物宝宝各部分将来会长成植物的什么。 四、总结
1、提问：这节课你们了解了果实和种子的哪些知识？（果实和种子的构成） 2、预测活动：其它种子是不是也和蚕豆种子一样呢？请同学们课后选择自己感兴趣的种子做做实验。
五:教学反思
这节课充分体现了科学研究的实践\\探究\\观察总结\\交流.等方法.
科学苏教三年级下册果实和种子优秀教学设计
