11 送东阳马生序
1.积累一些文言字词； 2.了解“序”这种文体； 3.体会对比手法的作用；
4. 培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等
1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。 2．倒装句和省略句的理解。
第1课时
一、导入
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，去感受一下古人是怎样在艰苦的条件下发奋学习的。
二、资料助读
1．宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现浙江义乌)人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”在我国古代文学史中，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作颇丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
2．本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
三、朗读全文，注意疑难字词的读音
嗜学(shì) 怠(dài) 绮绣(qǐ) 缊袍(yùn) ．．．．
1
加冠．(guān) 叱咄．．(chì duō) 俟．其欣悦(sì) 媵．人(yìng) 容臭．(xiù) 烨．
然(yè) 四、初步感知课文内容，并翻译全文 1．补充注释
色：神态，气色，脸色。 虽：虽然。 卒：终于。 愈：更加。 获：得以，能够。 寓：寄居。 得：能够。 患：忧虑，担忧。 游：交际，交往。 未尝：不曾，未曾。 门人：学生。 或：有时。 2．古今异义
走．
送之 古义：__跑__ 今义：__行走__ 持汤．沃灌 古义：__热水__ 今义：__汁水__ 日再．食 古义：__两次__ 今义：__又一次__ 博士．． 古义：__官位__ 今义：__一种学位的名称__ 3．一词多义
?礼愈至（形容词，周到）至?．???至?足肤皲裂而．不知（却）．舍（动词，到达） 而?
?久而．乃和（连词，不译）?之?费之．怠（指代“抄书”这件事）?走送之．（代词，代指书）?益慕圣贤之
?．道（结构助词，的）当余之．
从师也（结构助词，用于主谓间，取消句子独立性）?致书以．观（连词，来）?以．
书假余（把）以?以
．
衾拥覆（介词，用）?以
．
中有足乐者（因为）?不敢出一言以．
复（表修饰，不译）倾耳以．
请（表修饰，连接状语等中心语）4．倒装句式
①弗之怠 (“之”是“怠”的宾语，否定句中代词作宾语，宾语前置。) ②每假借于藏书之家 (介词结构的后置，“于”相当于“向”。)
第2课时
2
一、自读课文，通过自学和小组讨论，思考下列问题： 1．课文写了什么内容？能否从文中找出一句来概括？
写幼年求学的艰难和自己勤奋学习的态度。“盖余之勤且艰若此。” 2．作者求学之艰表现在哪里？作者是如何表现这一点的？
??——学习条件差（艰苦）??求学的艰难?借书抄录（学习的勤奋）?对比
弗之怠——学习态度好???（求学的执著）?
?老师的严厉?
?立侍左右，俯身倾耳——?
②从师之难,(成年求师),的艰难))??对比,(师生),态度)) 平时请教老师的情景
?色愈恭，礼愈至——??老师发怒时他求教的情景?
负箧曳屣，深山巨谷，??
③旅途之艰 ),\\s\\do5((求学的艰难)))?穷冬烈风，大雪深数尺
??足肤皲裂，四支僵劲住：寓逆旅 食：日再食
??衣：缊袍敝衣 苦（贫寒）??④生活之苦??对比
同舍生：被绮绣 若神人??服饰华美 生活奢侈 豪华??3．作者为什么能克服这些困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神力量——“以中有足乐者”。
4．作者写自己艰苦求学“经历”的目的是什么？ 勉励马生勤奋学习。 二、本文写作特色分析
1．采用寓理于事、以事明理的方法。
文章要阐明的是学习态度问题。通过亲身经历写出切身的感受，通过事实的记叙，加以适当的描写、议论阐明刻苦求学的道理，既富有说明力，又富有感染力，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，把握学习的方法。
2．善用对比手法。如写同舍生的豪华穿戴与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者一心向学，不追求口体之奉的情况。
3
家贫 无从致书以观
未尝稍降辞色——
三、研讨探究
把宋濂求学与我们今天的求学比较，你能从中得到什么启示？
甲生：我觉得作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。
乙生：我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。
四、课堂小结
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“光阴一去难再见，水流东海不回头”，古人的诗句，在感叹时光飞逝之时，更多的是消极和无奈。我们当代中学生，有的不应只是感叹。天道酬勤，命运始终掌握在惜时如金、勤奋学习者的手中！同学们，要把握自己的命运，必须牢牢抓住时间！
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九年级语文下册第三单元送东阳马生序教案新人教版(1)
