初中音乐人教版九年级上册第二单元《唱歌：鳟鱼》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.情感· 态度· 价值观
(1)通过学唱歌曲《鳟鱼》,能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实,明白正义必须与邪恶进行斗争的道理。
(2)欣赏《索尔维格之歌》,感受歌曲的独特魅力。
2学情分析
学生对音乐的兴趣很浓厚,但是音准和节奏都有很大的问题
3重点难点
通过聆听、感受、对比、探究等方法,使学生了解音乐故事,感受歌曲音乐形象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】听鳟鱼 1.聆听歌曲《鳟鱼》
(1)聆听歌曲《鳟鱼》(完整版)。教师提问: ①这首歌曲分为几个乐段?告诉我们一个什么道理? ②钢琴伴奏塑造了什么形象? (2)教师总结:
①歌曲由两个乐段组成。歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水,使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者,用小鳟鱼比作群众,表达了对统治者的不满和对自由的向往。 ②钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型,塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得游动的形象。 2.简介舒伯特
(1)教师或学生简介舒伯特及其代表作品。
(2)教师补充:
活动2【活动】音层练习 音程练习
(1)用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音“ ”的音程。 (2)用柯尔文手势练习减五度音程。 【设计意图】
练习带有变化音“”的音程,巩固大跳音程的构唱方法,练习减五度音程的音准, 解决歌曲难点,为学唱歌曲做铺垫。 4. 发声练习
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(1)教师提出练声要求:积极的歌唱状态,打开口腔,声音圆润。 (2)学生跟随教师的钢琴伴奏做发声练习。 【设计意图】
用歌曲的第一乐句旋律当作发声练习,既使学生巩固了对弱起节奏的认识,夯实节奏上的难点,又让学生掌握了这首歌曲的基本节奏型。同时,通过这条发声练习,训练学生声音的弹性和对声音的控制力,强调歌唱习惯的养成,建立良好的发声状态。
活动3【练习】唱歌 学唱歌曲
(1)学生随琴跟唱歌谱。教师应提示学生注意“ ” 和“”的音准。 (2)学生视唱歌谱。
(3)学生填词演唱。教师提出要求:注意歌唱时的咬字,音色圆润。 (4)教师伴奏,学生以稍慢的速度演唱歌曲。 (5)教师提问:
①两段歌词在演唱时情绪上有何变化? ②哪些音乐要素造成了前后两段情绪上的对比? (6)学生回答,教师总结。
①第一段情绪活泼欢快,第二段在情绪上略显不安,表达了一种伤感和惆怅的情绪。 ②力度和音色的变化造成了前后两段情绪上的对比。 (7)教师启发学生表现歌曲。
①教师提问:前后两段在力度和音色上怎样设计?
②教师补充:两种不同的情绪和力度表现,使人感受到鳟鱼命运的戏剧性。 【设计意图】
教师引导学生运用音乐要素分析歌曲,这是感受与欣赏音乐作品首先必须具备的能力,它是保证唱歌、创作等活动顺利进行的基础和前提。
(8)学生尝试用不同的力度、音色、情绪演唱歌曲。 (9)学生分组演唱歌曲,并相互评价。 活动4【作业】总结
教师总结
歌曲主歌部分以小调的暗淡色彩,表现索尔维格的忧虑心情;副歌部分大调的特性使得情绪变得明朗起来,表现了索尔维格对未来生活的美好向往以及对培尔· 金特必将归来的信心和希望。这是一首表现忠贞之情、永恒之爱的歌曲。这个音乐故事带给我们美的享受,索尔维格对感情的执着追求令人感动。
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