4．提出研发统一的“北京市基础教育阶段学生综合素质评价电子平台”，利用电子化的方式实现操作的便捷性和简约性，有利于不同评价主体及时、全面地了解学生的成长过程和记录评价信息。
5．评价的组织与实施继续坚持多主体、多标准、以形成性评价为主的策略，并把初中学校实施学生综合素质评价的典型经验以及高中学校的成功之处通过文件固化下来，并有所发展。比如评价的实施中明确对学校及其责任人、任课教师和班主任提出要求，其中班主任不仅要参与评价，而且要组织和管理班级学生进行评价，促进任课教师之间的沟通和交流，开展学生综合素质评价展示活动；再比如在形成性评价实施过程中，修订了原方案中的平时评价、期中评价、期末评价和学期评价实施办法，尤其是小组评价方式和多主体评价结果的整合方法，新方案提出以学期为时间单位的评价，由学生、同学、班主任、任课教师和家长等评价主体随时登录电子平台对学生进行评价，并提倡多使用以事实描述为主的评语评价，淡化等级评价方法的应用。
6．关于初中毕业生终结性评价结果的呈现，修订了原方案提出的对几年来形成性评价结果整合的方式，提出依据电子平台上的形成性评价结果，按要求由几项关键内容生成每个学生的《北京市初中毕业生综合素质评价报告册》。
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北京市初中学生综合素质评价电子平台设计
“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（简称电子平台）是“北京市基础教育阶段学生综合素质评价电子平台”的初中阶段部分。“北京市基础教育阶段学生综合素质评价电子平台”是由北京市教育委员会主办，北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组承办，服务于北京市小学、初中和普通高中学生发展的专业评价信息管理平台。为学生本人、同学、教师、家长和社会人士等多主体提供评价信息采集、存储、管理与监控的功能。同时，通过学生综合素质评价理论、方法技术以及实践的探索，为学生的全面发展提供展示和交流的平台，发现并宣传北京市学生综合素质评价的成功经验和典型案例，为教育行政部门和学校提供决策依据和实践经验，从而促进学生全面而有个性地发展。
一、电子平台的系统结构和主要功能 （一）系统结构
1．北京市初中学生综合素质评价电子平台系统结构
初中学生综合素质评价电子平台系统主要由“认证中心”、“数据中心”、和“系统平台”组成。综合素质评价系统是北京市教育管理信息系统的重要组成部分，系统市级统一存储，分权限管理，与北京市中小学管理信息系统(CMIS)实现数据融通和共享。（见图1-3-1）
图1-3-1 北京市初中学生综合素质评价电子平台系统结构图 2．系统结构的特点
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“数据中心”是在现有CMIS数据库的基础上扩展而成的，CMIS数据表中已有数据项以CMIS数据为准，初中学生综合素质评价电子平台需要另外增加的数据项可增加数据表。
认证中心从数据中心读取认证信息，并根据不同的身份授予不同的权限。 初中学生综合素质评价电子平台系统根据授权统一从数据中心读写数据。 （二）主要功能 从技术层面：
初中学生综合素质评价电子平台系统集采集、存储、传递、汇总和应用为一体的功能，可以采集、更新和维护学生综合素质评价过程性信息以及综合素质评价统计分析和评价结果呈现、传递等。
从研究层面： 1．专业服务
为学生综合素质评价的研究提供理论支持（学生发展相关理论指导、评价理念）和实践支持（评价技术支持：方法、程序、技术、规范）；
2．交流展示
为市、区、校提供学生综合素质评价的成功经验和典型案例，并为学生提供展示交流平台。
3．管理监控
以评价来监控学生综合素质的发展水平，可分市、区县、学校、班级等不同层面对学生综合素质评价数据进行统计、分析，挖掘数据中的规律，为教育质量监控提供信息依据。
二、初中学生综合素质评价电子平台的栏目介绍 （一）栏目设置
不同评价主体针对电子平台不同栏目的权限不同，所填写的要求也不同。电子平台系统为不同评价主体设计的任务如表1-3-1所示。
表1-3-1 初中学生综合素质评价电子平台栏目及评价主体一览表
一级 栏目 栏目1： 新学期伊始的我 我的发展目标 学生本人 必填 每学期1次 刚开学时的我 学生本人 必填 二级及以下 栏目 评价主体 评价 任务 评价次数 截止时间 备注 “刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。 “我的发展目标”，指学生在学期初根据自己上学期的表现设学期开始后每学期1次 1个月内完成 学期开始后1个月内完 11
一级 栏目 二级及以下 栏目 评价主体 评价 任务 评价次数 截止时间 成 备注 计本学期自我发展的目标和发展规划。 栏目2： 学期结束时的我 学期末的我 班主任评语 学生本人 必填 班主任 必填 每学期1次 学期结束后1周内完成 班主任评语强调对学生本学期的发展状况做出评述，在对学生提出进一步发展期望的同时，指出其存在的主要问题。 家长评语和期望 家长 必填 自我评价 栏目3： 思想 道德 思想道德事迹记录袋 他人评价 学生本人 必填 同学 教师 家长 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 每学期至少1次 次数不限 次数不限 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成 思想道德事迹记录袋上传附件可以是学生的作品、事迹说明、奖励文本、照片等，格式仅限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和pptx，每个附件大小不超过1M。 学生本人 鼓励填写 次数不限 第1学期在11月底前完格式仅限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和pptx，每个附件大小不超过1M。 学科作品展示 学生本人 鼓励填写 次数不限 成，第2学期在5月底前完成 学科内容涉及思想品德、语文、栏目4： 学业 成就 第1学期在每学期至少1次 11月底前完成，第2学期在5月底前完成 他人课程
数学、历史、地理、物理、化学、学业成绩 任课教师 从CMIS导入 学期结束后1周内完成 生物、外语、体育与健康、音乐、美术、劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践活动和地方与校本课程。 自我评价 学生本人 必填 任课教师 必填 每位学生12
每年7月底
一级 栏目 二级及以下 栏目 评价 评语 评价主体 评价 任务 评价次数 每学年至少1次 截止时间 前完成 备注 同学 评价 家长 评价 自我评价 栏目5： 合作与交流 合作与交流行为记录袋 自我评价 他人评价 同学 鼓励填写 次数不限 第1学期在11月底前完成，第2学期 家长 鼓励填写 次数不限 在5月底前完成 学生本人 鼓励填写 同学 教师 家长 必填 鼓励填写 鼓励填写 次数不限 不少于3人 次数不限 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前次数不限 次数不限 次数不限 完成 第1学期在11月底前完成，第2学期次数不限 在5月底前完成 体育教师从“北京市国家学生体 合作与交流行为记录袋上传附件可以是学生的作品、照片等，格式仅限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和pptx，每个附件大小不超过1M。 学生本人 鼓励填写 学生本人 鼓励填写 同学 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 他人评价 教师 家长 栏目6： 运动与健康 体质健康 体育教师 从“北京市国家学生体质健康标准服务网”第1学期结每学年1次 束后1周内完成 质健康标准服务网”（bjsh.bjedu.cn）下载“北京市数据上报软件”，把学生的体质健康标准测试原始数据批量导入该软件，并使用该软件生成含有成绩、得分、等级的学生体质健康数据文件，最后汇总到市级统一管理平台。之后记录有测试结果的每个学生的《国家学生体质健康标准登记卡》就可以自动显示在电子平台的该栏目中。 （bjsh.bjedu.cn）自动导入 栏目7： 自我评价 他人评价
学生本人 鼓励填写 同学 鼓励填写 次数不限 次数不限 13
第1学期在11月底前完审美与表现记录袋为必填项目，内容以附件形式上传，格式仅限
北京市初中学生综合素质评价手册
