苏教版小学三年级上册科学教案全册

由天下分享时间：2025/1/28 1:41:52 加入收藏我要投稿点赞

中心学校“四有”课堂教学模式活页教案（参考）

学校：第二片区任课教师：任教年级：三学科：科学时间：2013年月日课题 1 科学是... ... 备注 1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。知识与技能 2.知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 3.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 1.能够从“玩”中提出问题。过程与方法 2.能够想办法去寻求问题的答案。 1.对科学课的学习产生兴趣。情感态度与2.想知道，爱提问。价值观 3.体验初步的合作与交流。 4.树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。考点 1.什么是科学？ 2.科学探究的步骤是什么？ 1.什么是科学？ 2.科学探究的步骤是什么？理解科学是什么。能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。能选择适合自己探究的问题。互动性质学生\\老师互动的目的了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。与儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么”做好铺垫。激发学科学的兴趣，培养探究精神。借助科学家的故事，认识科学是什么。知道“科学”是什么二次备课教学目标精讲要点互动提纲教学步骤自主学习合作学习探究学习集中1 当听到‘科学’这个词的时候，你想话题到了什么？ 1 让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。 3“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。 4教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。 5动手做“暂时记忆能力”小实验。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。 6让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。 7引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么探索和调查回顾和1 什么是科学？解释 2 科学探究的步骤是什么？课堂训练 1、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。 2、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 巩固训练 1、我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）、（袁隆平）、（牛顿）、（爱迪生）…… 强化训练 2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。 3、根据人眼具有（“暂时记忆能力” ），科学家发明了（电影）。 4、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。 5、回形针放在鹦鹉的尾巴上时，鹦鹉会站起来，因为（降低重心），可以让物体站起来。课堂达标测评 1、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。教学反思乡中心学校“四有”课堂教学模式活页教案（参考）

学校：第二片区任课教师：任教年级：三学科：科学时间：2013年月日课题知识与技能教学目标 2、做一位小科学家１.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。２.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。１.能够从“玩”中提出问题。２.能够想办法去寻求问题的答案。备注过程与方法情感态度与价值观树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。 1.什么是科学？考点 2.有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。 1.认识科学家。 2.寻找物体平衡的方法。收集科学家资料，进一步理解科学探究。能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。能选择适合自己探究的问题。互动性质学生\\老师互动的目的二次备课精讲要点自主学习合作学习探究学习互动提纲教学步骤 1指导学生进行找平衡的活动。 ①分步发放器材，进行提示。集中②让学生去试话题 ③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针 1 你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试） 2 引导学生回忆经历的过程。 3 组织学生交流科学家的资料。 4 组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）使学生经历一次科学探究的过程。探索和调查进一步寻找物体平衡的方法。通过收集科学家资料，进一步理解科学探究。体验科学结论来之不易，体会视觉暂留现象。 1 你喜欢哪些科学家？回顾和2 你过去做过哪些与科学家工作相似的解释活动？ 3 你想做哪些和科学有关的研究？树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。