拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。《化学反应与能量的变化》教学设计
班级（类课题 总课时 2 化学反应与能量的变化 型） 1.了解反应热的概念，知道热效应与反重点：焓变、反应热的概应的焓变之间的关系。 念。 学习 2.知道反应热与化学键的关系。 难点：从化学重、难点 目标 3.知道反应热与反应物、生成物总能量键角度认识化的关系。 学反应能量变 化的原因。 教师学习环节和内容 学生活动 反思
第一章 化学反应与能量
1
第一节 化学反应与能量的变化
教学环节 教学内容 教师活动 创设 谁都知道，要点燃酒精灯，只要划情境 根火柴就可以了。但用玻璃棒也能（2min） 点燃酒精灯，这你信不信？酒精达到着火点的能量来自哪里？ （老师对实验原理稍做解释。） 复习 问题启发引导： 巩固 1、 从物质结构知识的角度说明化旧知 学反应过程中为什么会有能量的（2min） 变化？ 2、 一个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的呢？如何决定？ 旧知 1、我们把生成1摩尔化学键时释放的拓展 能量或断裂1摩尔化学键时吸收的能延伸 量叫做键能。那么，物质中的键能大（3min） 小与物质的内能高低有何关系呢？与物质的稳定性又有何关系呢？ 2、 你所知道的化学反应中有哪些是放热反应？哪些是吸热反应？能作一个简单的总结吗？ 学生活动 设计意图 观察、思考、讨创设问题情演示实验：玻棒论并集体回答： 境，激发学点酒精灯。并提能量来自化学反生思维，培问： 应。 养学习兴 趣。 问题启发诱导学生 学生个别回答 从旧知出发能把学生的认知情绪激发起来，并为新知的掌握作铺垫。 倾听，理解，回引导学生理引导学生回忆旧答： 解解决问知识。 1、键能大的物质本题； 总结：吸热反应，身所具有的能量低 放热反应 且稳定，反之则高对已学知识 且不稳定。 进行回顾，2活泼金属与水或获取感性认酸的反应、酸碱中识。 和反应、燃烧反应、多数化合反应是放热反应；多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳等是吸热反应。 导入 我们知道：一个化学反应同时遵守质 倾听，若有所思，培养阅新课 量守恒定律和能量守恒定律，那么一引入新课，提出问从教材第1页找答读自学能力（2min） 个反应中的质量与能量有没有关系题，板书 案并回答问题。 和自我检查呢？请从教材第1页找答案： 的意识。。 本章我们通过定量地探讨质与能的关系，来进一步理解化学反应的本质。 [板书] 第一章 化学反应与能量 第一节 化学反应与能量的变化 自主 学生阅读教材第一章第2页至第3页学习 的焓变 反应热相关内容。 （3min） 阅读教材，理解要点
阅读教材，理解要阅读教材，理解自主学习，点 要点 培养自学能力。 2
问题 投影问题： 幻灯片演示，并引同桌间讨论交知识问题探 究 1、什么叫反应热？它与焓的关系是什导学生思考相关流，有序的、主动化，一方面（5min） 么？它的符号和单位是什么？ 问题 的发言。 对阅读起指2、思考:?H为“－”或?H为“＋”时导作用，一能量是如何转换的？能量从哪里转移面检查阅读到哪里？体系的能量如何变化？升高自学效果； 是降低？环境的能量如何变化？升高提高学生合还是降低？规定放热反应的ΔH 为作意识和语“－”，是站在谁的角度？体系还是言表达能力 环境 3、按照你的理解，说明为什么有的反应?H为“－”；有的反应?H为“＋”。 多媒体 一、焓变 反应热 演示； 1、反应热概念：化学反应过程中所释归纳小结 放或吸收的能量，都可以热量（或换并板书 算成相应的热量）来表述，叫做反应（12min） 热，又称为恒压条件下的“焓变”。符号： ΔH ；单位：kJ/mol 或 kJ?mol-1 2、放热反应：ΔH为“—”或ΔH〈 0 吸热反应：ΔH为“+”或ΔH 〉0 3、?H＝E（生成物的总能量）－ E（反应物的总能量） ?H＝E（反应物的总键能）－ E（生成物的总键能） 说明：我们研究的对象是在恒定压强的条件下发生的反应，有的反应热可以直接测量，有的尚不能直接测量。 多媒体演示，讲解焓变与反应热，归纳小结并板书。 眼到：观看多媒体； 耳到：认真听取老师的讲解 口到：跟老师一起分析归纳 手到：做笔记 心到：理解关键知识点 1、采用多媒体软件进行形象化教学；运用简明的图示说明抽象的内容，注重学生的学习过程和知识形成过程。 2、归纳小结，突出重点内容。 思考 思考：反应热大小与哪些因素有关？ 让学生自主思考讨论并分析： 为第二课时与交流 和相互交流 首先取决于化学键的内容做铺（2min） 的强弱；对一个特垫，激发学定反应，也与反应生继续探究 物的质量和各物质 的聚集状态等有 关。 的热情。 引申（1min） 如何在化学方程式中正确反映热量变化 归纳小结 （2min） 归纳小结结论。 引申课堂教学 理解记忆 课后思考并预提高课堂深习。 度 认真听讲，做好归纳小结，笔记 突出重点。
五、板书设计
第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量变化
一、反应热 焓变
3
1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变 2、符号：△H
-1
3、单位：kJ/mol或kJmol
4、反应热表示方法：△H为“＋”或△H＞0时为吸热反应；△H为“一”或△H＜0时为放热反应。 5、△H计算的三种表达式：
(1) △H == 化学键断裂所吸收的总能量—化学键生成所释放的总能量 (2) △H == 生成的总能量 –反应物的总能量
(3) △H == 反应物的键能之和– 生成物的键能之和 二、热化学方程式(thermochemical equation)
1．定义：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。 2．书写热化学方程式的注意事项： 4．热化学方程式的应用 六、教学反思：
本节课采用教师提问或学生互相交流的方式创设问题情境，学生以小组为单位进行讨论。这种方式既调动了学生的积极性又增加了内容的趣味性，激发了学生的集体荣誉感，培养了学生交流与合作的能力。学生们主动、积极地参与到活动中来，自由地表达着自己的观点，由此获得了成功的快乐和合作的愉悦。既符合化学学科的特点,也符合学生的心理和思维发展的特点。我认为本节最大的亮点是通过恰当的设计和引导，让学生在实验探究中提高学习兴趣，并轻松的获得知识，还启迪了学生的思维、培养了学生的动手能力和创新能力。让学生在实践中学会交流，学会合作，并认识到合作是学习的有效途径。更重要的是，给学生提供了充分展示自己的机会，实现了课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现了学生的主体地位，大大激发学生学习的积极性。
4
四川省宜宾市一中高中化学第一周《化学反应与能量的变化》教学设计
