人教版音乐八下《森林之歌》教案
（一）、说教材。
《森林之歌》是赣美版七年级下册第3课的内容，这一课以森林的四季为主导，引导同学们领略自然界中四季的更替，森林的色彩变化带来的不同韵味，同时教授学生色彩的专业知识，感受色彩的变化与自然界中森林的美。从而培养学生热爱生活、热爱美术、热爱大自然的情感。
（二）、说教法。
《森林之歌》这一课既有生活的一面，即同学们对自然的个人认识，生活的体验；又有美术专业知识的渗透，即十二色相环的认识，包括色彩的三原色，三要素等理论知识的学习。因此，在教学生《森林之歌》这一课时，可以采取“图片+音乐”的方式导入。（森林四季变幻的图片加上《森林狂想曲》这首轻音乐为背景）。让同学们认识自然的同时，谈谈自己对森林的印象，说说自己对森林的体会，讲讲四季色彩的变化。从而进入色彩专业知识的教学这一环节。在这一环节，让学生探索色彩的奥秘，理解色彩的三要素（色相、明度、纯度），学习运用色彩表达自己的情感，根据自己对森林四季变化的理解，运用自己擅长的表现手法描绘一幅自然风景画。
（三）、说学法。
学生根据教师提供的素材，结合自身的体验，先谈谈自己在生活中对森林的印象，森林对人类的作用，森林对大自然中的作用。讲讲如何感受自然界中森林的美，如何表达这种森林之美，通过什么方式表达自己的情感。在学习色彩专业知识的过程中，学生可以探索色彩的奥秘，结合专业知识，把对森林的理解、感受，运用各种色彩元素、各种绘画手法进行表达，完成一幅讴歌森林的自然风景画。
（四）、说目标：
知识目标：通过学习，了解三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，进而初步了解色彩的基础知识。
能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。
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教学重点：培养学生的观察、分析、理解的能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。
教学难点：学会用原色调合间色的调色方法。 教具准备：电脑课件、水粉颜料等。 （五）、教学过程： 一、导入新课 1、创设情境：
播放“关于森林”的图片；播放背景音乐《森林狂想曲》。 2、提问：
（1）、同学们，你们看到什么？听到什么？想到什么？
（2）、同学们，你们见过森林吗？森林在你们的脑海里是怎样的印象呢？
（3）、说说森林一年四季色彩的变化，讲讲你最喜爱哪个季节的森林？
（4）、森林对我们人类有怎样的益处呢？ （学生讨论、交流，教师小结）
明确：人类的生存离不开森林，森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用。因此，森林被称为“大自然的总调度室”。
二、新授：
1、教师置疑：随着春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？
2、学生欣赏图片，分组讨论、交流，并选派代表表达本组讨论结果。
3、教师小结、明确：森林四季的色彩： 春：黄、黄绿、粉红 夏：深绿
秋：桔黄、桔红、深红 冬：白、紫灰、蓝灰
4、教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品； 枫丹白露森林 [ 法国 ] 科罗 湖 [日本] 东山魁夷
5、教师置疑：这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩？
6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果，全班交流。
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7、教师小结、明确：
两幅作品表现的季节色彩
东山魁夷的《湖》：绿、黄绿、白，表现了雪山、草地、白马，描绘了初春清晨的美丽景色，科罗的《枫丹白露森林》：桔黄、灰绿、褐色，表现了夕阳、树林、人物，描绘了深秋傍晚的景色。
8、教师引导学生欣赏课外优秀的美术作品，学生讨论、交流，教师点拨。
9、教师讲解色彩基础知识。
（1）教师置疑：森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化。那么，组成色彩的三原色是什么呢？什么样的颜色才是三原色？
学生讨论，教师小结。
（2）教师置疑：组成色彩的三间色是什么呢？什么样的颜色才是三间色？
学生讨论，教师小结。
（3）教师置疑：色彩的要素有哪些？
学生讨论，教师小结。
（4）教师置疑：色彩与色彩之间往往存在着对比，色彩的对比又包含哪些内容呢？
学生讨论，教师小结。
（5）教师总结：色彩的基础知识
三原色：不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即红、黄、蓝。
三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如：
红+黄=橙 橙中红多为橙红 ，黄多为橙黄 红+蓝=紫 紫中红多为紫红 ，蓝多为蓝紫 黄+蓝=绿 绿中黄多为黄绿， 蓝多为蓝绿
实验操作：三原色调配成颜料水，用透明杯子盛上，让学生上讲台实践操作，三原色任意两种倒入第三个杯子，让同学们观察颜色的变化，从而调配出三间色。
色 相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。
明 度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。
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实践操作：用任意一种颜色加入白色/黑色，观察明度的变化。 纯 度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。
实践操作：用一种有颜色的饮料，让同学品尝它的味道，然后加入水之后，再让其品尝，说说两次味道的不同。
色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。
A、色相对比 B、明度对比
C、纯度对比
（6）教师展示十二色相环图片
三、课堂练习：根据自己对森林四季色彩的感受，用色彩描绘或用旧挂历等材料拼贴一幅自然风景。
四、学生互评、教师点评。
学生就自己的作品进行评述，同学之间可以互相点评，教师也可以对学生作品的优缺点进行点评。
五、自我评价：
1、通过学习，你对森林是否有新的认识？
2、你能否用所学的色彩知识把你对森林的感受描绘出来？ 六、课后拓展：
1、你是否能把所学的色彩知识运用到实际生活中。
2、通过学习，你对森林是否有新的认识。该如何保护森林资源。
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