第一课时良好的坐姿培养教学设计
一、 教学目的：
通过教育和巩固训练，使回到课堂中的一年级学生能够较快地达到进入正常 学习的状态，从思想状态到具体言行的要求尽快进入正规的模式。
认识到端正坐
姿的好处，掌握好坐姿的基本要求，并延伸入生活中，为提高小学阶段的课堂教 学效率打下基础。
二、 教学过程： 1、 行为训练：
（1） 教师边重复以上要求，边检查和指导学生坐的情况，对于坐的端正的 提出表扬。
（2） 坐三分钟后，放松休息一下，可以趴在桌面上，要安静。
（3） 与同桌相互交流指导正确坐姿的要求，然后教师喊“一、二、三”看 谁坐的又安静又快又好。形成正确地认识。坐五分钟后，再次放松休息。进行重 复训练，逐次加长坐的时间。
（4） 选三名同学上台演示，做得好地给与表扬。 样。
（5） 榜样的力量是无穷的，同学们纷纷要求到台上来演示“坐姿”，这样一 下子激发起了学生学习“坐姿”的兴趣。待学生做完后，稍微休息片刻，再继续 学习新的知识。
好，上课时的三种坐姿，我们已经都学会了，同学们已经很累了，下面同学 们趴在桌上休息一会儿吧！
小结：同学们我们已经学会了上课时的三种坐姿， 同学们都学得很认真，下 面我们分三排，每排演示一种“坐姿”，看哪一排做得好，待学生做完后，并选 出优胜组，给与表扬鼓励。
预设：同学们真得很棒，一节课就学会了这么多内容，我们来比一比，看一 看，第二节上课的时候，谁的表现最好。
2、 良好的坐的姿势
（1）入题；同学们想一想，在我们的学习和日常生活中，有哪些事情是“坐” 着来做的呢？怎样做对自己更有益？今天我们晨会的主题是
“坐的艺术” ｛板
｛奖他一朵小红花｝树立榜
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书； 坐的艺术｝
（2） 讨论明理：上课听讲时，我们应该怎样“坐”？让学生演示一下，看 谁动作快，“坐”的姿势正确。我们读书写字时，应该怎样“坐”呢 ？让学生分别 演示一下后提问：这样的坐姿对小学生有什么好处呢？引导学生回答 （对身体发 育、视力发展、学习效果都有很大的好处）
（3） 在日常生活中，还有哪些事情需要“坐”着做呢？应该怎样“坐”呢？ 让学生分别发表自己的看法，对于积极回答问题的给与表扬与鼓励， 进一步激发 他们学习的兴趣。
开展红花带给谁活动
同学们评评我们班里在听课、读书、写字时谁的坐姿最标准，评出结果后给 他们佩戴红花，给予鼓励。并让这些“坐”的标准的同学，做班里的带头人。负 责管理全班上课时的坐姿情况，发现问题及时给予纠正，。
（4） 意识强化
你能从我们班里找到自己学习的榜样吗？你打算怎样向他学习， 么好处？
（5） 行为延展
我们在吃饭，看电视。乘车或接待客人时，坐姿有什么艺术呢？以小组为单 位，谈谈你的做法和看法。评出一、二名好的同学，给全班同学示范、讲解。
（6） 小结：同学们好的开始是成功的一半，相信大家一定能用自己的努力 和毅力养成良好的坐姿，使自己健康而快乐的成长的。
3、行为的反复和习惯养成时期
行为习惯的养成，贵在持之以恒，反复训练。
（1） 在学生中评出“坐姿”最优秀的｛每组一名｝做学生的榜样，并负责监 督自己组员的坐姿情况，发现问题，及时纠正。
（2） 活动效果反馈；
学生在较短的时间内养成良好的坐姿习惯，在课堂上，无论是听课、读书、 写字，同学们都能保持良好的坐姿，以良好的状态进入到课堂学习之中， 同时与 其他活动相互作用，促使了整个集体严格而有序的良好环境的形成，
为小学阶段 这样做有什
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的学习建立了良好的开端。
第二课时良好的行走培养教学设计
教学目标：
培养学生良好的走路习惯，恰当的走路习惯，正确的行走姿势，自我塑造、 训练走的毅力，乐于借鉴别人的走习惯，并能从别人的经验中提高自己，养成良 好的走习惯。
教学内容： 课间行走注意：
1、 手离墙，靠墙的右边单排行走。脚，不蹭地、不踢墙、不跳不踮脚，注 意别人的鞋、鞋带和脚跟。
2、 下楼手离扶手，专注行走远离栏杆和往下的铁片，无跨越台阶、楼上楼 下打招呼、向楼下扔杂物现象。下楼的同学紧靠楼梯扶手拐小弯，上楼的同学紧 靠墙壁走直角、拐大弯。
3、 上下楼梯时，靠右行，千万不能推挤。 4、 进出楼门时走右门。
5、 上下楼人多时要学会侧身礼让（少让老、大让小、主让客）特别是有客 人或家长来学校时，应让客人或家长先行。
6不在教学楼内随意跑动，行走时闭上嘴，轻轻的，向前走。不影响其他 同学的学习。
外出行走注意：
1、 在平时的行走中不能太快，一般中等速度，走路时最好不要东张西望， 目视前方，双手有节奏地摆动。
2、 和师长一起走路时，让师长先行，自己随后。 3、 过马路时，要注意看红绿灯，做到红灯停、绿灯行。 4、 在马路上行走要靠右，不与人争抢，更不能与车辆抢道。 5、 横穿马路要走斑马线，左顾右看，没有车辆再行。 6和多人一起走路，要和别人保持适当距离。
7、一人行走时，注意力要集中，千万不分心看其它东西。
第三课时课前准备、看的习惯
教学目标：培养学生课前准备和看的习惯。
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教学重难点：看的习惯的养成。 教学准备：教学课件、flash动画。 教学过程： 一、 课前准备
1、 先找学生回忆课前准备的要求。教师及时点评并说出正确的课前准备的 要求。 a、 早上学生进教室后取下书包挂在靠背椅上，坐在座位上，将书包打开书 包将第1-4节课的书本拿出，归类放在抽屉之内，然后拉好书包拉链。
b、 将作业本从后向前地传到第一张桌子上，然后左边同学将书本放在左上 角，右边同学将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放，中间放铅笔盒。
2、 课前准备大比拼
a、 所有同学把书全部放在书包里准备语文、数学、音乐、思品 前准备，比赛哪一小组最先准备完毕，小组的星鼓励。
b、 教师任意选课，所有同学比赛谁做的又快又好。小奖片鼓励。 二、 看的习惯。
1、 先找学生说说课堂上看的习惯要求。教师及时点评并说出正确的看的习 惯的要求。
a、 老师在讲话时，眼睛看着老师。
b、 老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音， 脑子要思考、记忆。
c、 同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。 2、 看的练习
a、 静视：课件出示幻灯片：可以是各种水果或书名或动物或地名等，请同 学们平视前方，自然眨眼，集中注意力注视，然后专心致志地仔细观察，最后闭 上眼睛，一个个复述。
从观察物体到观察人物，指定一个同学，大家一起说说你所观察到的特征。 师小结观察力对于同学们上课认真听讲的重要性。
b、 行视：边走边看
以中等速度穿过教室、路过办公室，或者绕着学校走一圈，迅速留意尽可 能多的
4节课的课
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物体。回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照 补充。老师也可以问一些问题，比如，小学楼和中学楼之间共有几棵树啊？等等， 不会的话，一起再去寻找答案。培养孩子的观察力，也提高孩子的有意观察能力。 c、看flash小故事：鲁班造锯（因为仔细观察而创造出了锯）
d读一读仔细观察的成语并背下来：聚精会神目不转睛冷眼静看一心一 意一丝不苟全神贯注明察秋毫明察暗访定神细视屏息凝视
e、检查暑假作业。 3、学科运用
读短文，按要求作答：
春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里 钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、 这段话主要写了（ 2、 这段话中表示颜色的词有 3、 把这段话中比喻的句子勾出来。
第四课时 良好生活习惯的养成教案
教学内容：学生良好生活习惯的养成
教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯 努力。 教学过程：
（一） 猜谜语导入：
我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，——我是功臣；对失败的人来说，——我是罪人。培训我，— -我会为你赢得整个人生；放纵我，--我会毁掉你的终身。我到底是谁？-- 我平凡得让你惊奇。（习惯）
（二） 讲故事，明白习惯的养成：
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥 柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长 成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
）的景色。
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一年级行为习惯.docx
