巧用多媒体，让语文教学简单化
应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的教学手段，它让学生在学习中保持兴奋、积极上进的心理状态。特别是年幼的小学生，因为直观思维仍是他们把握知识的主要途径，所以，媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。电教媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，电教媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈电教媒体在教学中的应用。 一、电教媒体融入课堂，有利于提升语文课堂教学效率。
电教媒体技术利用媒体在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。电教媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提升了课堂教学效果。 1、使用电教媒体图像声音，激发学生学习兴趣。
电化教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用媒体体现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激发学生学习爱好。
如教学《草原》时，可使用电脑出示这样画面：①一望无际的草原，草原上的牛羊悠闲的在吃草。(配上意境悠闲的音乐让学生感受草原的美) ②远处一群骑马的牧民飞驰而来迎接原来的客人。(让学生体会蒙古同胞的好客) 让学生自不过然地体会到文章的结构，是由几幅图来体现的。
2、利用电教媒体创设情境突破教学难点。
教学中采用电化教学媒体并合理地使用，不但有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象水平，还能创设情境，让学生在动画中理解文章难点。如在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生气。实践证实，在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势，学生接受信息的过程由眼一耳一脑多种感官协同实行思维加工，加深了对词语的理解。
3、使用电教媒体培养学生的说写水平。
低年级的写话教学，是学生初识作文的起步。巧妙的利用多媒体调动学生的视觉 听觉 触觉等感官假激起他们的兴趣，产生了写作欲望，让他们乐于作文，从而提升作文教学效果。在网络环境中，教师能够利用计算机，调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们欣赏录像，欣赏范文，模拟修改，互相传阅等形式，让学生始终处于兴奋状态，留意力集中，持续将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。然后教师把孩子在自己的一些满意的文章打印出来集成班级优秀作文选。这样，学生的积极性就自然地提升了。
4、使用电教媒体培养学生的想象水平
学生的思维想象水平直接影响学生的学习水平，而想象水平的培养必须对学生实行各种感官刺激。没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。 二、使用电教媒体提升学生的语文素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促动学生听、说、读写等综合水平的使用和提升，从而全面提升学生各方面的素质。
现代教育特殊重视素质教育。所以，教学是传授知识的过程，也是培养水平的过程，是学生通过学习而趋于独立，最终摆脱对教师的依赖，成为在学习的主人。语文学科提升学生语文素质，包括两个方面：一方面，传授语文知识，练习语文水平；另一方面，提升思想水平，扩大知识视野，丰富文化素养，锻炼性格意志，培养审美观点等。而使用电教媒体来提升学生的语文素质能起到事半功倍的效果。
首先，利用电教媒体可使学生阅读到大量的量的各种信息，这些文字、符号、语言、声音、图形、图像等信息，在计算机屏幕上清楚地显示，这能够扩大学生的知识视野，丰富学生的文化素养，同时学生通过阅读光盘所展示优雅的文段，欣赏光盘所体现的精美画面、出色的动画、及动听的音乐，从而培养学生准确的审美观点。
其次，通过智能游戏类的光盘，让学生实行拼图游戏、寻找游戏、填空游戏、成语游戏、等方法来学习一些语文知识。学生通过自己的思考和竞争实行学习，
对每一次游戏的结果，计算机都通过声音和图像给予反馈和强化，这样学生能直接参与的情况下既把握了知识，同时也培养了水平。
总来说之在语文教学中，恰当使用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地体现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性，在学生乐学，爱学的基础上语文教学变得简单化了。
巧用多媒体,让语文教学简单化
