三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，并说明其正确或错误的理由。25．格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。26．自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。28．根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。30．简析焦虑的防御机制。31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。32．简述维果茨基理论的贡献。33．简述高质量托幼机构对教师的基本要求。五、论述题：本大题共2小题，每小题8分，共16分。34．基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为的观察学习因素。35．联系教育实际，分析皮亚杰认知发展阶段的特征并提出教育建议。六、案例分析题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。36．阅读下列案例材料，然后回答问题。张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的活动来增强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意一一“家园联谊故事表演会”诞生了。有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的……所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是如何创设丰富环境，以促进幼儿的学习与发展。637．阅读下列案例材料，然后回答问题。中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”的作品中再次看到娟娟工整规范的画时，我为她流畅的笔触而感动，她画的每一幅画都是那么认真。但与此同时，我也为娟娟十分规范的构图而担心，她的作业中透露着这个年龄的孩子不该有的“严谨”。同时，我还发现娟娟每次在画新的作品时，都会对我说：“老师，我不会画，你教教我吧!”这是为什么?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说：“看妈妈怎么画的，先画一个圆，旁边再画短线条……”“娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色的。来，妈妈教你涂。”娟娟在妈妈的指导下果然越画越像，2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
儿童发展理论试卷（课程代码：12350）
本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过的东西，她就不知道如何画。请运用语言与思维发展的原理分析以上案例。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1．发展理论中，认为心理发展是量变的心理学家是（）A．格塞尔B．皮亚杰C．埃里克森D．华生2．科学研究的一般方法都是起步于（）A．假设B．实验C．分析D．调查3．“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）A．适应作用B．准备作用C．加速作用D．可塑作用4．儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的（）A．发展方向原则B．相互交织原则C．机能不对称原则D．个体成熟原则5．格塞尔认为，正常儿童的行为发展是（）A．高度模式化的B．受外部调节的C．后天决定的D．由心理成熟决定的6．以下不属于斯金纳程序教学原则的是（）A．小步前进B．难度递减C．主动参加D．及时反馈7．认为人是通过自己的行为创造环境的心理学家是（）A．华生B．班杜拉C．巴甫洛夫D．斯金纳8．由良心和自我理想构成的人格结构部分是（）A．自我B．超我C．本能D．本我9．弗洛伊德将儿童的焦虑分为真实性焦虑、道德焦虑和（）A．神经病焦虑B．投射性焦虑C．防御性焦虑D．压抑性焦虑10．力比多的非常态发展形态是（）A．停滞B．压抑C．退化和停滞D．发泄11．学前期的发展任务是（）7A．获得亲密感B．获得信任感C．获得自主感D．获得主动感12．从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A．同一性混乱B．自我同一性C．个人同一性D．集体同一性13．把当前的动作、经验资料或知识纳入到已有的整体结构之中的心理过程是（）A．同化B．顺化C．适应D．平衡14．内化的可逆的动作是（）A．平衡化B．组织C．相互作用D．运算15．以下表述中不属于人的高级心理机能特性的是（）A．随意B．概括C．直接D．主动16．维果茨基的最近发展区是指（）A．儿童现实发展水平B．儿童独立达到的水平C．儿童发展的可能性D．儿童现实发展水平与可能发展水平之间的距离17．人的高级心理机能发展过程中所使用的心理工具是（）A．语言B．动作C．情感D．思维18．爱因斯沃斯认为，抗拒型依恋儿童的母亲具有的特点是（）A．拒绝B．敏感C．合作D冷漠19．根据依恋理论，在熟悉的环境里，陌生人的出现可能激活的行为系统是（）A．陌生焦虑B．交往C．依恋D．警觉一恐惧20．习性学的核心是（）A．敏感期B．关键期C．依恋D．适应第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21．心理实质22．准备23．低级心理机能24．联结三、判断说明题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）判断下列各题正误，正确者打“√”，错误者打“X”，并说明其正确或错误的理由。25．格塞尔的成熟势力学说是典型的环境决定论。26．霍妮认为，无意识的心理冲突是一切神经症的根源，而一切神经症的核心来自于人际关系的困扰。27．维果茨基认为，在个体心理发展中，低级心理机能与高级心理机能是两条完全不同的发展路线的产物，彼此之间没有交织与融合。28．儿童在关键期的学习一定能达到相对应的效应。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）29．简述格塞尔成熟势力说的基本观点。30．简述弗洛伊德对精神分析学说的贡献。31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。32．简述最近发展区理论对教师工作的启示。33．简述儿童依恋的发展经历的阶段。8五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）34．运用观察学习理论，论述如何培养幼儿的亲社会行为。37．阅读下列案例材料，然后回答问题。在一次科学活动中，教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料，让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上，教师总结了弹性的概念，接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说：“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道：“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢?教师愣住了。过了一会儿，教师解释道，因为乒乓球弹起来时并未改变形状，所以乒乓球没有弹性，可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高，肯定有弹性。请运用皮亚杰的发生认识论分析案例中教师的教育行为，并提出建议。35．试析皮亚杰认知发展阶段的基本特征及影响个体发展的因素。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36．阅读下列案例材料，一然后回答问题。思明是个比较好动的小男孩，喜欢看动画片《西游记》，但他常常不按老师的“规矩”行事，他的评比栏上没有一颗星星。这天，老师上课的内容是童谣《西游记》，思明听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当张老师邀请小朋友来表演这首童谣时，思明立即跑上来，说：“老师，我来，我来!”张老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”思明立马坐正举手，他的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。他获得了张老师的允许，表演得很生动。张老师立即表扬他：“今天思明小朋友学得可认真啦，他的表演也很生动，还学会了举手示意，真棒!我要奖励他一颗学习之星，大家为他鼓掌!”思明从张老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是他第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，他都积极地参与表演，并遵守了规则。结合强化原理，分析上述案例中张老师如何塑造思明的良好行为习惯。92016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
11．儿童早期的发展任务是（）A．获得主动感B．获得信任感C．获得自主感D．获得勤奋感儿童发展理论试卷（课程代码：l2350）12．对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致的较为完善的意识是（）本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。A．同一性B．自我防御C．昼梦D．良心考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。13．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是（）2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。A．运算B．自我中心C．动作逻辑D．对应逻辑3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。14．将同化与顺化之间的平衡称为（）4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。A．建构B．内化C．适应D．平衡化第一部分选择题（共20分）15．以下不属于高级心理机能的是（）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应A．抽象思维B．高级情感C．情绪D．随意注意代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。16．儿童心理机能由低级向高级发展的标志是（）1．机械发展论强调，发展的决定因素是（）A．目的性增强B．抽象概括机能增强A．内部变化B．外部环境C．内在机制D．遗传基因C．心理活动的整体性增强D．经验性增强2．由于各种条件的限制，每一项科学研究的结果都具有（）17．维果茨基认为，教学的可能性决定于儿童的（）A．模糊性B．不确定性C．真实性D．可逆性A．最近发展区B．发展的可能性3．儿童发展过程中，出现“左利手”或“右利手”现象，体现了儿童行为发展的（）C．现实发展水平D．智力发展水平A．机能不对称原则B．发展方向原则18．爱因斯沃斯认为，回避型依恋儿童的母亲具有的特点是（）C．相互交织原则D．个体成熟原则A．拒绝B．敏感C．干涉D．合作4．以下不属于格塞尔提出的儿童成长类型是（）19．根据鲍尔毕的研究，儿童依恋的发展经历了（）A．成长慢的B．成长快的A．3个阶段B．4个阶段C．5个阶段D．8个阶段C．成长不规则的D．成长均匀的20．根据依恋理论，儿童在新异的、不确定的情境中对新异对象的探究行为发生与否，取决于（5．格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（）A．照看环境B．婴儿的气质特点A．学习B．环境C．成熟D．实践C．依恋对象的情绪的性质D．婴儿的智力水平6．以下不属于华生提出的思维类型的是（）第二部分非选择题（共80分）A．习惯的思维B．反思性思维C．无声的思维D．计划性思维二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共l2分）7．班杜拉认为，儿童攻击性行为的最主要来源是（）21．发展A．社区文化B．信息传播工具22．成熟C．家庭成员攻击性D．学校教育8．人格结构中表现出非理性的是（）23．最近发展区A．超我与自我B．自我与本我C．本能与超我D．超我与本我24．依恋9．弗洛伊德的精神分析法包括精神分析暗示、移情和（）A．自由联想法B．反向作用C．投射D．退化三、判断说明题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）10．儿童应对焦虑的主要机制是（）判断下列各题正误，并说明其正确或错误的理由。25．根据格塞尔的观点，每一个特定的行为模式都标志着一定的成熟阶段。A．趋众B．压抑C．逆众D．盲点作用10）
儿童发展理论历年真题(2014-2019)及答案（共5套） - 图文
