从课本到时间数三年级
计算
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第二讲 时间的计算
教学课题：时间的认识 教学课时：两课时 教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，让学生充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 教学重点：
1、初步建立时、分、秒的时间观念。 2、掌握时间单位之间的换算。 教学难点：
1、时间单位的简单转换 2、进行一些简单的时间计算 教具与学具： 钟面模型
教学方法：学生自主探究，讲练结合 本周通知事项：
教学过程：
一、创设情景，猜谜游戏引入（分两组比赛，争夺小红旗） 1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天. 2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？
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“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师拿出教具，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、新课教授：
师：下面我们来看例1，非常简单，同学们自己完成。 例题讲解
师：我们都知道 1分=60秒 1小时=60分。大单位化成小单位用乘法，小单位化大单位用除法。根据这个，我们一起来完成例2。
例1、想一想，再填空。
3分=（ 180 ）秒 （3×60=180秒） 2时=（ 120 ）分 （2×60 = 120分） 240分=（ 4 ）时 （240÷60=4时） 360秒=（ 6 ）分 （360÷60 = 6分） 180秒=（ 3 ）分 （180÷60=3分）
150秒=（ 2 ）分（ 30 ）秒（150秒分为60秒 、60秒 、30秒）
例2、比较大小，用“﹥”、“﹤”或“=”连接。
师：在比较时间的大小时，我们要统一单位，一般是把大单位化成小单位。
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100分﹥1时（60分） 70秒﹤7分（420秒） （180分）3时=180分
（300分）5时﹤500分 120秒=2分（120秒） （240秒）4分﹥200秒
师：时间的计算在我们的生活中也经常用到，方法一般是 时+时，分+分，时-时，分-分 我们必须明白时间与时刻有什么区别，区别：小时、分（一段时间），几时几分（时刻、时间点）
例3、小明下午3：35从学校出发，4:10到达新华书店，小明从学校到新华书店用了多少时间？
思路点拨 这道题所要求的时间不在同一小时之内，为了计算准确，我们把他分成两段，以整时数4:00为中间时间，第一段，从3:55到4:00经过了5分钟；第二段，从4:00到4:10经过了10分。把这两部分的时间5+10=15（分钟）合起来，就是小明从学校到新华书店所用的时间。
4:00-3:55=5（分钟）4:10-4:00=10（分钟） 10+5=15（分钟）
答：小明从学校到新华书店用了15分钟。 举一反三
1、小高早上7:10从家里出发去农工商超市，到农工商超市的时间是7:25.他在路上走了多少时间？ 7:25-7:10=15（分） 答：他在路上走了15分钟。
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2、一部动画片30分钟，从上午10:45开始播放，到什么时候结束？
10:45+15分=11:00 30分-15分=15（分）11:00+15分=11:15 答：到11:15分结束
3、小红早晨6:30起床，洗脸、刷牙共用去5分钟，吃饭15分钟，读书30分钟，一共用了多少分钟？还差几分钟是一小时？ 5分+15分+30分=50（分）
一小时=60分 60分-50分=10（分） 答：一共用了50分钟，还差10分钟是一小时。
拓展提高 一列火车应11:50到达，现在要晚点30分钟，它什么时候到？ 思路点拨 可以先画个钟面图，从11:50把分针顺时针拨30分钟，即拨6大格，正好是12:20，不画钟面图也可以解这道题，从11:50到12:00过了10分钟，此时火车还没到，还需要过30-10=20（分钟）火车才到，因此，从12:00开始过20分钟，正好是12:20.
12:00-11:50=10分 30分-10分=20（分） 12:00+20分=12:20 答：火车12:20到达。 奥赛训练
4、小刚、小李两人大约早上9:00去历史博物馆，可小刚早去了10分钟，小李却迟到了20分钟，那谁先到，要等多久？
10分+20分=30（分） 答：小刚先到，要等30分钟
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从课本到奥数三年级时间的计算教学提纲
