从课本到时间数三年级
计算
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第二讲 时间的计算
教学课题:时间的认识 教学课时:两课时 教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,让学生充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 教学重点:
1、初步建立时、分、秒的时间观念。 2、掌握时间单位之间的换算。 教学难点:
1、时间单位的简单转换 2、进行一些简单的时间计算 教具与学具: 钟面模型
教学方法:学生自主探究,讲练结合 本周通知事项:
教学过程:
一、创设情景,猜谜游戏引入(分两组比赛,争夺小红旗) 1、谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天. 2、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”?
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“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师拿出教具,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。
4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
二、新课教授:
师:下面我们来看例1,非常简单,同学们自己完成。 例题讲解
师:我们都知道 1分=60秒 1小时=60分。大单位化成小单位用乘法,小单位化大单位用除法。根据这个,我们一起来完成例2。
例1、想一想,再填空。
3分=( 180 )秒 (3×60=180秒) 2时=( 120 )分 (2×60 = 120分) 240分=( 4 )时 (240÷60=4时) 360秒=( 6 )分 (360÷60 = 6分) 180秒=( 3 )分 (180÷60=3分)
150秒=( 2 )分( 30 )秒(150秒分为60秒 、60秒 、30秒)
例2、比较大小,用“﹥”、“﹤”或“=”连接。
师:在比较时间的大小时,我们要统一单位,一般是把大单位化成小单位。
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100分﹥1时(60分) 70秒﹤7分(420秒) (180分)3时=180分
(300分)5时﹤500分 120秒=2分(120秒) (240秒)4分﹥200秒
师:时间的计算在我们的生活中也经常用到,方法一般是 时+时,分+分,时-时,分-分 我们必须明白时间与时刻有什么区别,区别:小时、分(一段时间),几时几分(时刻、时间点)
例3、小明下午3:35从学校出发,4:10到达新华书店,小明从学校到新华书店用了多少时间?
思路点拨 这道题所要求的时间不在同一小时之内,为了计算准确,我们把他分成两段,以整时数4:00为中间时间,第一段,从3:55到4:00经过了5分钟;第二段,从4:00到4:10经过了10分。把这两部分的时间5+10=15(分钟)合起来,就是小明从学校到新华书店所用的时间。
4:00-3:55=5(分钟)4:10-4:00=10(分钟) 10+5=15(分钟)
答:小明从学校到新华书店用了15分钟。 举一反三
1、小高早上7:10从家里出发去农工商超市,到农工商超市的时间是7:25.他在路上走了多少时间? 7:25-7:10=15(分) 答:他在路上走了15分钟。
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2、一部动画片30分钟,从上午10:45开始播放,到什么时候结束?
10:45+15分=11:00 30分-15分=15(分)11:00+15分=11:15 答:到11:15分结束
3、小红早晨6:30起床,洗脸、刷牙共用去5分钟,吃饭15分钟,读书30分钟,一共用了多少分钟?还差几分钟是一小时? 5分+15分+30分=50(分)
一小时=60分 60分-50分=10(分) 答:一共用了50分钟,还差10分钟是一小时。
拓展提高 一列火车应11:50到达,现在要晚点30分钟,它什么时候到? 思路点拨 可以先画个钟面图,从11:50把分针顺时针拨30分钟,即拨6大格,正好是12:20,不画钟面图也可以解这道题,从11:50到12:00过了10分钟,此时火车还没到,还需要过30-10=20(分钟)火车才到,因此,从12:00开始过20分钟,正好是12:20.
12:00-11:50=10分 30分-10分=20(分) 12:00+20分=12:20 答:火车12:20到达。 奥赛训练
4、小刚、小李两人大约早上9:00去历史博物馆,可小刚早去了10分钟,小李却迟到了20分钟,那谁先到,要等多久?
10分+20分=30(分) 答:小刚先到,要等30分钟
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从课本到奥数三年级时间的计算教学提纲
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