《小鸟和小猫》第1课时说课稿
东光镇铁西小学五年级 卞淑玲
一、说教材
（一）教材简析：
《小鸟和小猫》是冀教版科学五年级下册第二单元第一课。我们知道，非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用。对于生命的延续，学生们已经有过或多或少的认识。但是动物的种类繁多，生活环境各异，它们的生殖基本方式虽然只有两种，但由于生物种类不同，其具体的生殖行为也千差万别。为了展示生物生殖方式的多姿多彩，教材安排了“新生命的诞生”与“特殊的本领”两个活动。本课时为第1课时“新生命的诞生”。此活动主要是为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的有关知识。
（二）教学目标：
1. 能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。。
2.能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。
3.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 4.能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 （三）教学的重、难点
指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 二、学情分析
五年级的小学生，不管是通过生活中的耳闻目睹，还是从影视节目中获得的信息，对于某些动物的生殖方式，都有了些了解。因此对于本课的引领学生观察分析与整理资料，让学生感悟生殖方式的复杂多样，难度不是太大。针对学生已经有生活经验与知识，通过教师指导及学生的观察记录，对教材进行科学的分析、比较，以及组间合作讨论的方法，让学生得出不同动物在生殖季节所表现出的各种生殖行为。 三、教法与学法
教法：依据新课标精神，结合本课特点，运用语文、信息技术等课程资源，有效开展课程的整合，利用多种形式引导学生探究交流。
学法：搜集——整理——展示——比较——分析 四、教学准备
引导学生在班级微信群中交流搜集到的各种动物的生殖资料，用自己喜欢的方式分享展示。 五、教学过程：
第一课时 一、谈话激趣导入
小时候，我们都曾好奇地问妈妈，自己是怎么来的。你曾经得到过怎样的回答。（学生在欢声笑语中回忆童趣）你现在又认为自己是如何诞生的呢？适时导入新课，板书课题，简要讲解人类的新生命是如何诞生的。
设计意图:在轻松愉悦的氛围中化解学生尴尬的情绪，正视新生命的诞生过程，并提醒学生要感恩父母，并懂得男女有别，学会自我保护。
二、分组交流汇报
1、交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？
2、先介绍最特别的水螅，明确无性生殖和有性生殖的分类。拓展介绍草履虫的分裂生殖。
3、汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等
4、教师适当提问，引导学生发现不同。例如同属于昆虫类的蜻蜓和蝴蝶的生殖方式有哪些相同和不同之处？同样把卵产在水里的动物，它们的生殖方式一样吗?等等。
5、比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？ 它们的生殖方式有哪些相同和不同？
6、分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由。 设计意图：让学生成为课堂的主人，自己搜集、整理、展示、比较、分析，自己去发现问题，解决问题。。
三、填表总结整理
1、请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。
2、学生自学，完成表格的填写。 3、组学：讨论：26页的三个问题。 4、展示交流。
得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。
5、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。
设计意图：此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养 四、布置预习分享
当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，常常会表现出一些特殊的本能；有些动物在孵化和哺育下一代时，也会采用一些独特的方式。搜集更多、更有趣的实例，与大家分享吧！
五、板书设计
新生命的诞生
有性生殖 无性生殖 卵生 “父亲”“母亲” 水螅 出芽 小鸟
和 雄 雌 草履虫 分裂
小
猫 胎生
六、教学反思
1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。
2、学生讨论比较活跃，学生合作交流能力得到提高。
3、达到了课程整合的良好效果，充分调动起了学生学习的积极性。 本课的不足之处：
1、备学情不够，针对本课，应提前了解到学生的反应，因此导致交流不够热烈充分。
2、语言不够谨慎严密。例如四种动物的产卵数应具体一些。 3、缺乏自学环节，应先让学生有个自学的过程，再进行组学。 在今后的教学中，我要克服缺点，发扬优点，争取提高教学质量。
五年级下册科学说课稿-2.6 小鸟和小猫 - 冀教版
